2019-2020年高中语文第二单元第5课杜甫诗四首课时跟踪检测语文版

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1、2019-2020年高中语文第二单元第5课杜甫诗四首课时跟踪检测语文版一、文言基础专练(选择题每小题3分，默写题6分，共15分)1．下列句子中加点字解释有误的一项是(　　)A．役夫敢申恨　　　　敢：岂敢B．凭轩涕泗流凭：靠着C．渚清沙白鸟飞回渚：水中间的小块陆地D．名岂文章著著：著作解析：选D　D项，著，显扬。2．下列各句中，加点字的活用现象与例句相同的一项是(　　)例句：或从十五北防河A．便至四十西营田B．今上岳阳楼C．百年多病独登台D．月涌大江流解析：选A　例句中的“北”和A项中的“西”都是名词作状语，在北方、在西

2、方。其余三项没有名词作状语的现象。3．下列理解不正确的一项是(　　)A．《登高》是杜甫登高有感而作，抒写其长年漂泊、老病孤愁之感。B．《登岳阳楼》写于大历三年(768)之后，杜甫由湖北漂泊到湖南岳州，此诗是登岳阳楼而望故乡、触景感怀之作。C．《旅夜书怀》写于作者颠沛流离的途中，并且是夜里，心情可想而知是孤独伤感的。D．“行”是乐府歌曲的一种体裁。杜甫的《兵车行》沿用古题，缘事而发，运用乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦难生活。解析：选D　D项，杜甫的《兵车行》没有沿用古题，题目是作者自拟。4．补写出下列句子中的空缺部

3、分。(1)杜甫《登高》中“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句借写落叶飘落、江水奔逝之景表达了一种韶光易逝、壮志难酬的伤感之情。(2)杜甫《登高》一诗中写诗人飘泊异乡、老病孤愁的诗句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。(3)杜甫《旅夜书怀》中“　　　　　　，　　　　　　”两句借用反语手法，表达了诗人饱受压抑、政治上失意的愤慨之情。答案：(1)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来(2)万里悲秋常作客　百年多病独登台(3)名岂文章著　官应老病休二、阅读理解专练(33分)(一)阅读下面的一首唐诗，完成5～6题。(11分)杜

4、　甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。5．这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的情景，其形可悯，其志可嘉。试以第二联为例，分析其表现手法与艺术效果。(6分)答：　参考答案：第二联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。(或：作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急

5、、焦虑、迷茫的心情。)6．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？(5分)答：参考答案：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡亲人的思念和不坠青云之志的高远追求。(二)阅读下面的诗歌，完成7～8题。(11分)恨　别杜　甫洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕③。[注]　①胡骑：指安史之乱的叛军。②剑外：剑阁以南，这里指蜀地。③司徒：他当时任检校司徒，急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破相持局面。7．颔联中诗人描写“

6、草木变衰”的作用是什么？(5分)答：参考答案：“草木变衰”是指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比自己的飘零憔悴。8．颈联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”运用了什么描写方法？表达了诗人什么样的思想感情？请简析。(6分)答：参考答案：细节描写。“思家”“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思。(三)阅读下面的诗歌，完成9～10题。(11分)严郑公①宅同咏竹杜　甫绿竹半含箨②，新梢才

7、出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]　①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。9．本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(5分)答：解析：嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头。翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来；当竹影移过，酒也顿时变得清凉。新雨过后，竹子更加美好洁净；微风吹来，可以闻到淡淡的清香。本题题干要求从前三联概括竹子的形象。第一联写了竹子“新”“嫩”的形象特点，第二联写了竹影移过、光线变暗、酒变清凉，第三联写了雨后

8、竹子的形象和风中竹子的形象。参考答案：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。10．请你谈谈对最后一联寓意的理解。(6分)答：　解析：只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄。联系新竹的喻指形象作答，答案符合诗意，言之成理即可。参考答案：(1)要尊重天性，顺应自然。(2)要呵护人才，不要摧残人才。(3)期待得到提携，使自己有所作为。