2019-2020年高一音乐 电子琴 跳音教案 (I)

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1、2019-2020年高一音乐电子琴跳音教案(I)教学内容1、跳音的弹奏2、练习曲目《一只鸟仔》3、欣赏钢琴作品《春之歌》教学目的：掌握跳音的弹奏技巧课时安排2课时教学方式教师示范讲解，学生进行实践练习；讲授与示范为主，结合启发式教学，并充分发挥学生自主学习的积极性，进行有效的课内模仿与消化。第一课时教学过程一、欣赏钢琴作品《春之歌》《春之歌》选自《无词歌集》门德尔松：（1809－1847）德国犹太裔作曲家。被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。“无词歌”亦称“无言歌”，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组

2、成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创造了漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。二、复习10分钟请学生演奏曲目，教师点评三、导入教师示范弹法并简述1、跳音在简谱中是用记在音符上方

3、的小三角“▼”的符号来表示。跳音是断奏的一种，声音短促、轻巧，如同弦乐器拨奏的声音。2、跳音的基本弹奏方法：弹奏跳音时手腕起着非常关键的作用。弹奏时掌关节稳固，力量集中指尖，利用手腕做上下运动，手指一碰到琴键要立即反弹，弹奏出集中、短促、轻巧、富有弹性的音响效果。材料补充：我国老一辈钢琴教育家李嘉禄先生在讲《钢琴表演艺术》一书中提出跳奏的触键方洁有运用手指、腕部、前臂及整个臂部的奏法，还有反弹奏洁。为便于分类，现将常见跳奏分为四种：前臂跳奏、手腕跳奏、手指跳奏及反弹跳奏 　　前臂跳音弹奏法  前臂跳奏的演奏动作与断奏法相同，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性

4、。这是初学者最容易掌握也是首先要加以掌握的跳奏法。练习时，可先按断奏提起--落下的动作训练手臂下键、离键，尔后将音符时值逐渐缩短。注意下键后手腕、手臂放松，利用手指的反弹力迅速离键。前臂跳奏法运用于音符节奏进行不太快，力度强或较强的单音、双音或和弦的跳音。  　　手腕跳音弹奏法  这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过脱关节放松而有弹性的上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音

5、、双音或和弦跳音。  　　手指跳音弹奏法  手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷、有爆发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复音。   　　反弹跳音弹奏法  掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连用手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。　　无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不断，奏出完整而流畅的句子来。   三、练习曲目《一只鸟仔》1

6、、教师示范演奏这首乐曲活泼、风趣，右手是主旋律，弹奏时连线里的音要连贯，要根据连线做呼吸。左手的跳音是在第二拍，要弹奏得轻巧、短促。2、学生练习教师巡回检查、指导四、请学生示范演奏教师点评纠错安全教育课间活动应注意什么？在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：1.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。2.活动的方式要简便易行，如做做操，托托排球等。3.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。教学反思通过小型乐曲的学习，训练手指支撑效果还不错。教学中注意到大部分学生，因

7、材施教，个性发展第二课时练习课教学内容1、跳音的弹奏2、练习曲目《一只鸟仔》3、欣赏钢琴作品《梦幻曲》教学目的：掌握跳音音的弹奏技巧教学方式讲授与示范为为辅，学生练习为主教学过程一、欣赏钢琴作品《梦幻曲》选自《童年情景》舒曼：（1810—1856）钢琴作品有很强的文学功底，他惯以数首艺术歌曲组成套曲，以浪漫主义诗人的诗作为歌词，注重诗的内在意境。《童年情景》之梦幻曲，完成于1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。　　1838年，热恋中的舒曼写信告诉克拉拉：“记得有一回你对我说：‘有时在你面前我真像个孩子。’无论是不是这句话的影响，总之，我