（赛课教案）四年级下册语文《天鹅的故事3 》

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1、天鹅的故事教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。教学课题：苏教版小学语文四年级下册十六课：《天鹅的故事》教材分析：1.内容分析：《天鹅的故事》是国标本苏教版小学语文四年级下册第5单元的一篇课文，主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。反映了天人合一的思想，让学生学习动物知识，树立爱

2、护动物的思想。这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，进而开展探究性阅读。同时文中蕴含着丰富的人文精神，应注重语文工具性与人文性的统一，让学生的心灵得到震撼。在这理念的指导下，我制定了如下的教学目标：2.教学目标（1）.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。（2）.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。（3）.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。3、教学重点、难点（1

3、）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。（2）教学难点是体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。创设情境：本课的教学教师用生动形象的语言描述情境，用图画展现情境、用音乐来渲染情境，让学生在具体的情境中学习语文。4、自读自悟：“阅读使学生个性化的行为。”应让学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验，有所感悟和思考。教学准备：1、从百度中搜索关

4、于天鹅的图片，做成课件。（百度搜索）2、课前让学生查找资料，了解天鹅的生活习性。3、搜集有关天鹅的资料。（百度搜索）教学过程：一、听《天鹅湖》舞曲，揭示课题。1.激趣。听舞曲，出示天鹅图片，伴随着优美的《天鹅湖》舞曲，一起进入天鹅的故事。）2.揭示课题。有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。（板书：天鹅的故事。）二、初读课文，整体感知。1.配乐范读课文，引导孩子评价老师读得怎么样，好在哪里？点拨：老师读得好，是因为老师被天鹅的故事深深打动

5、，老师相信同学们一定会比老师读得更好。2.自读课文。要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。3.同桌互相检查生字的读音并纠正。4.再读课文：谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。[反思：书读百遍，其义自现。对这样情满全篇的文章，初读必须充分，让学生自读、自究、质疑、交流，便于对文本有一个好的铺垫。]三、直奔重点，以情施教。1.自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。2.学生自读思

6、考：哪些小节最让你感动？学生交流后，教师小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。3.学生自读自悟，思考：这三个自然段中的哪些词语、哪些句子打动了你，请你画一画，在旁边写写自己的体会。4.小组同学对话：⑴赏读自己喜欢的句段，并说说自己的理由。⑵提出自己的疑问，小组同学共同答疑。5.师生交流：A.小组同学代表汇报自己小组的读书收获，其他同学可补充，可提出自己的异议，展开讨论。教师相机点拨。引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如

7、下点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。第6自然段：⑴面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？点拨：破冰勇士⑵讨论：为什么说老

8、天鹅是顽强的“破冰勇士”？⑶讨论：读了这部分课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？⑷出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？⑸带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。⑹齐