（赛课教案）人家被五年级上册语文《新型玻璃》

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1、《新型玻璃》教学设计教材分析:《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用，以此鼓励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的玻璃。教学目标：【知识与能力目标】1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思；2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用；【过程与方法目标】1、了解迅速发展的

2、当代科技在现代化建设中的作用；2、领悟作者的表达方法，并学习运用。【情感态度价值观目标】激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重难点：【教学重点】知道新型玻璃的特点和作用。【教学难点】领悟作者的表达方法。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅作者相关资料。教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入1．猜一猜(出示图片)趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学

3、习的是新型玻璃。【设计意图】由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.揭示课题(老师板书课题)理解“新型”一词3.看课题质疑【设计意图】培养学生的问题意识。二、出示目标，明确任务大家齐读教学目标，明确学习任务。三、一读课文，识记生字1.学生自由地读课文老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可

4、以查字典【设计意图】注重学法指导。2.检查生字掌握情况1)抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的【设计意图】倡导学生用自己喜欢的方式学习。2)出示课件：词语宝典陈列急促企图盗窃坚硬防盗问世阻挡废水噪音研制分贝警报碎片窗帘对付制服奇迹博物馆安然无恙藕断丝连4)指导难写的生字学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观【设计意图】教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。四、二读课文，读通句子1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并

5、重点指导难读的句子要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。2.抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。【设计意图】注重学法引导，培养学生的评价能力。五、三读课文，理清思路1、默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。2、小组交流【设计意图】培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯，培养学生的合作，探究能力。六：课堂小结由学生总结这节课的收获板书：加丝网加丝新型变色玻璃吸热吃音第二课时一：复习课文，导入新课回

6、忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用二：重点讲读，体会写法1.自由读课文第一自然段想这个自然段在表达上有什么特点2.老师总结归纳介绍名称——介绍特点——介绍作用3.运用这种方法，自学，2—5段【设计意图】学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。学练结合，培养学生的运用知识的能力)4.说一说下面句子，运用了什么说明方法1)变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。2)噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来

7、处理。3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。三：拓展延伸，鼓励创新1.大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客要求：自己设计展销形式，展销词2．用自述的方法汇报推销，师生点评评出最佳推销员，最佳推销词【设计意图】鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。四：课堂总结板书：新型玻璃教学反思：一：注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产

8、生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学