冀教版信息技术五上第十二课《水中倒影》教案

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1、课题十二水中倒影教学目标1、知识目标：灵活使用遮罩实现水波动画的效果；学会调整舞台大小的方法；2、技能目标：合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力；培养学生的自学探究能力、创新能力，提高学生的实际操作能力。3、情感目标：热爱祖国大好河山的爱国主义教育；重难点（1）学会把图片导入到flash中编辑其大小。合理调整Alpha值。（2）学会使用flash中的遮罩功能制作水波倒影的效果。课前准备学会使用flash中的遮罩功能设置水中的水波效果。教学环节及内容设计意图过程反思一、创设情境，激趣导入：同学们，你们看。远处青山层林浸染，近处绿水微波荡漾。

2、远山今影相映成趣。（出示flash）同学们，你想用flash绘出这样的美景么？今天咱们就来研究水波的制作方法。板书课题：12水中倒影二、自学探究：1、仔细阅读提示一，看看那些内容你比较好奇，并动手试一试。提示一：（1）上网搜索一张美丽的群山图片。根据小学生有极强的好奇心的特点，教师使用课前完成的flash水中倒影的动画设计情境，然学生欣赏，同时激起学生强烈的好奇心：老师是怎么制作成功的呢？这样就让学生在愉悦的学习氛围中进入到了今天的学习中。（2）将“图层1”命名为“群山1”，导入图片，并将其转化为元件。调整图片在舞台中的位置（占舞台一半或多一半的位置），在其下方留出倒

3、影的位置。（3）插入图层，命名为“群山2”，拖动到“群山1”图层的下方，将库中“群山”元件拖动到舞台，选择“修改—变形—垂直翻转”，并调整缩小高度，调整其位置使两个元件上下衔接，在属性面板中将Alpha值调整为90%（4）在“群山2”图层上面插入图层，命名为“倒影”。复制“群山2”图层中修改过的元件，粘贴到“倒影层”相同的位置。将元件下移5个相素，在属性面板中将Alpha值调整为90%2、教师演示示范。教师根据学生提的问题情况，进行演示示范。3、师：解决了心中的疑惑，你想不想动手试一试？好，赶快行动起来，自己做一做。（教师巡回辅导学生）4师：我们做足了充分的准备，但是

4、怎样才能设置水波倒影的效果呢？让我们进入小小加油站，去获取能量。“小小加油站”设置水波倒影的效果。新建图形元件，单击“矩形工具”绘制栅格形状，命名为“水波”。回到场景一，在倒影的上层插入图层，命名为“水波遮罩”，将库中的“水波”元件拖动到工作区。调整“水波”元件，使其高度大于倒影元件2倍，位置与“倒影”元件底端对齐，并覆盖元件。（1）仔细阅读“加油站”的内容，小组成员共同探索研究，比一比，看谁有收获？本节课我能大胆放手，以学生主动探索知识为主线，通过学习提示、“小小加油站”来引导孩子们自主学习，研究fiash中水波效果的制作方法。学习提示、“小小加油站”给孩子指明了学

5、习的路子，学生们在自主学习的空间中，能大胆质疑，学习积极性很高。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让学生在和谐中建构知识，从而达到“亲其师，信其道”的效果。（2）请同学们动手做一做，教师巡回指导。（同学们做到一半，都提出了自己的困惑。）（5）教师给与示范，讲解。（6）让学生们修改自己的作品。鼓励学习好的同学在自己制作完成以后可以帮助其他有困难的学生。四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影

6、响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。五、共同欣赏优秀作品。六、课堂小结在本节课中，令你感悟最深的地方是什么？七、课外延伸。在课下找机会完成建筑物在水中的倒影效果教师从疑问入手对于难点进行针对性地讲解，教学效果也比较好。教学中，也可以根据学生的实际情况教师把总结好的学习方法提供给学生。如本节课的各图层中导入图片时，好多学生都把图片放到了同一个图层，影响了动画的制作效果，我让学生把做完的图层锁起来，这样就避免了这个问题。信息技术课获取知识的有效途径是通过学生的自己实践，总结规律。所以我们教师要给学生提供广阔的交流平台，让

7、学生把自己对知识的理解、看法，制作中的捷径和其他同学进行交流，这样有助于学生掌握课堂中的知识。教学随笔或反思1、学生们在课前对课本预习得不够。尤其是我校的孩子们，家里设置微机的很少，所以对于一些知识比较陌生，并且容易忘。2、课堂中因为学生理解能力差，掌握知识也有快慢。对于难点，一些困难学生很难掌握。结合这些特点，我鼓励学习好的学生在自己制作完以后，当“小老师”下座去帮助其他制作有困难的学生，这样既可以巩固优秀学生的能力，也可以解决困难学生的问题，一举两得。3、课前对学生掌握知识情况预计得不够全面，有些地方放手太少，总想逐步教给学生们知识，总怕孩子们学