人教版信息技术（三起）五下第1课《认识Excel》教案

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1、第1课认识EXCEL（第一课时）（施教时间2008-2-20）【教学目标】：1、学会启动EXCEL。2、认识EXCEL窗口。3、掌握输入工作表中数据的基本操作。【教学重难点】：1、掌握输入工作表中数据的基本操作2、灵活掌握excel基本操作【教具学具】：多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】：1课时。【教学过程】：教师引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE软件包中的一个组件。下面先启动这个组件，打开它的窗口。实践：启动EXCEL。学生通过看书尝试启动EXCEL。P3页学生启动后教师给予指导一、认识EXCEL窗口：与windows系统中的其

2、他程序相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏和工作区等组成。此外，EXCEL窗口还有一个编辑栏。学生观察下图：依次观察：1、菜单栏和工具栏2、编辑栏和状态栏3、工作簿窗口教师指导学生学习下列概念：工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格地址、当前单元格、选定单元格等学生尝试操作：小拓展及试一试（看书理解操作）二、输入数据。EXCEL工作表的每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后，就可以向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会把数据存储下单元格里。1、学会动手实践：把下表中的数据输入EXCEL的工作表中学生边看书边操作，教师巡视并给

3、予指导。体现：“小发现”2、学生动手实践：把表中的数据设置为居中对齐。如下图：三、存盘操作。学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。四、学生练习P11完成后如下图五、课后小结。本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？六、课后实践：EXCEL工作薄的建立，并进行单元格内容的输入练习操作。【教学后记】：第1课认识EXCEL（第二课时）（施教时间2008-2-25）【教学目标】：1、进一步认识EXCEL窗口。2、灵活掌握输入工作表中数据的基本操作。【教学重难点】：1、掌握输入工作表中数据的基本操作2、灵活掌握excel基本操作【教具学具】：多媒体网络教室、演示幻灯片

4、、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】：1课时。【教学过程】：上节课我们学习了EXCEL的窗口，本节课我们继续学习它的相关操作。请同学们和我一起回顾一下上节课学习的内容：教师演示上节课的教学相关内容。一、关闭工作薄：教师演示关闭工作薄、学生观察操作。二、学生练习。在EXCEL中输入本班课程表三、课后小结。本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？四、课后实践：进一步练习EXCEL中工作薄的建立，并进行单元格内容的输入练习【教学后记】：第2课四则运算（第一课时）课题四则运算教学目标1、            理解EXCEL公式的基本概念2、            掌握用公式进

5、行四则运算的基本方法3、            学会复制公式教学重点教学目标2、3教学难点教学目标2教学准备多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件教学课时1课时教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题上节课我们认识了EXCEL，说说你对EXCEL使用的体会。今天我们继续学习EXCEL的公式计算方法学生自由回答。一、打开工作簿文件引入：要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。教师引导学生看书，之后学生自主操作打开素材库中“学生读书情况.xls”文件。   学生自由回答。   教师指导学生操作实践。 学生看书自学操作。二、用公式计算在EXCEL的单元格中除了

6、可以输入具体的数据外，还可以输入公式。1、            EXCEL的公式：教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+-*/（）等数学运算规则。 学生练习：=（34+56）*0.2+35/56……2、            用公式计算动手实践：P14页计算学生读书情况工作表中参与调查的从数。 学生练习：动手做：利用公式编辑栏修改公式。P14-15页学生读书：小发现动手做：改变单元格中的数据，体会EXCEL的自动计算功能P15页 3、            复制公式学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组讨论、尝试。学生操作。 学生讨论、自由回答。 学生看书自学操作。引入：在

7、EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。学生读书：用复制公式的方法计算。之后自主学习操作练习。教学小结本节课我们学习了EXCEL中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？学生自由交流学习体会。课后实践P18页练习1 课后小记  第2课四则运算（第二课时）课题四则运算教学目标1、 进一步掌握EXCEL中计算公式的用法。2、 能够用“自动求和”功能求和。教学重点教学目标2教学难点教学目标2教学准备多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题上节