《墨梅》版教案2

《《墨梅》版教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级语文《墨梅图题诗》导学案下河清明德小学周兴梅自古以来，无数文人墨客都对梅花情有独钟，他们写下了许多诗文来歌颂赞美它。背景资料:王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学的满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。曾下东吴，入淮楚。至正七年自由，北游大都，后见天下将乱，遂归。1、收集有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？2、收集王冕的资料并交流。3、给生字注音。冕（）乾坤（）妥协（）卓（）尔不群花蕊（）厌恶（）理解：卓尔不群：4、

2、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。5、我的质疑。教学目标知识与技能1、通过反复朗读诗歌，理解诗意。2、体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法启发学生根据诗题质疑，在初步感知课文后在细读品味，理解诗意，体会诗情。情感态度与价值观感受诗人卓尔不群的气节和人品。重点、难点重点：理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。突破方法：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。难点：体会诗所表达的思想感情。突破方法：根据“诗画欣赏”里的背景内容，理解王冕为什么要用淡漠描画梅花。教法与学法：教法：从诗歌入手，让学生质疑，并带着问题去品读诗，让学生抓住诗中的

3、重点词句，联系上下文或观察插图去理解诗意，感悟墨梅的特点及精神，最后把墨梅与作者联系起来去体会作者所要表达的思想感情。学法：质疑法、朗读法、讨论法。六年级语文《墨梅图题诗》探究案探究点一理解诗意（目标）1、《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。2、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。淡墨痕：_________________________。洗砚池：______________。说说这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？______________________________________________

4、______________________________________________________________________________________。3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。清气：_________________。乾坤：________________________。说说这两句诗的意思。—————————————————————————————————————————————————————————————————。这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写?________________

5、_____________________________________________。探究点二体会感情(重点、难点)1、你从“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？—————————————————————————————————————————————————————————————————。2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情？___________________________________________

6、_______________________________________________________________________________________。3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？————————————————————————————————————————————————————————————————————。探究点三——赏画悟情（重点）4、赏画：请大家王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？__________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。《墨梅图题诗》知识综合应用训练案1.《墨梅图题诗》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意

8、思是（）。2.解释诗句的意思。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？———————————————————————————————————————————