《信息技术与学科教学整合的深化研究》课题开题方案

《《信息技术与学科教学整合的深化研究》课题开题方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《信息技术与学科教学整合的深化研究》课题开题方案一、确定选题：1、课题名称：信息技术与学科教学整合的深化研究2、课题及关键概念界定1) ［信息技术］：广义上是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。在本课题研究中，信息技术指由已有计算机及其周边设备、计算机网络、学习资源库所架构的信息技术学习环境和师生运用此环境对学习内容进行收集、选择、存贮、处理、传递、利用等技术。2) ［学科教学］：在本课题中涉及小学的大部分学科，有课堂教学、也有课外活动，包括比赛、娱乐等很多学生可以获取知识途径和方式。3) ［整合］：在本课题的研究中指信息技术与学科教学相互渗透，既运用信息技术提高课堂教学效率，同时在学科教学中培养学生的信息素养，不仅在其它学科教学中运用信息技术手段，而且也在信息技术教学中整合多学科的因素。3、课题的支撑性理论（1）建构主义学习理论建构主义学习理论认为学习是以学习者已有的知识和经验为基础的主动建构。其含义有两个方面：其一，认为学习活动在很大程度上取决于主体巳有的知识和经验；其二，认为学习者存在个体差异，这不仅是指主体已具有的知识，而且也包含了认知风格、学习态度、信心、观念和学习动机等。主动建构不只是动手实践，实物操作，向他人主动学习，特别是 通过教师的教学进行主动学习是主动建构的主要形式。建构主义在教育中的应用形成教育建构观。教育建构观认为：①学习是主体对知识的认识过程，学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习等被动的吸收过程，而应是在教师指导下的主动建构学习的过程。②这个建构过程依赖于认识主体已有的认知结构，因此必须具有个体的特殊性，同时，知识的建构主要是一个“顺应”的过程。③主体的建构活动必然要受到外部环境的制约和影响，从而它是一个社会建构。这里的外部环境是相对于认识主体而言的，包括学习的内容和条件，认识的手段和方法等，更包括教师的活动。它们是与主体共存的一个动态的系统。（2）主体教育理论   主体教育理论认为，人的主体性是人的自然性和社会性的最本质的特征，是人之所以为“人”的最重要的前提。人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性，价值主体性，实践主体性。主体性教育理论特别强调以下几个方面的教育理论：①人是主体教育的出发点，主体教育的直接指向就是完善人、发展人。②自由、自觉的活动是个体性发展的决定性因素。③主体性教育的近期目标是在教育过程中，通过培养学生的主体意识、主体能力和主体人格，发展和提高学生在教育活动中的能动性，从而成为社会活动的主体（即类主体），造就具有类主体性的社会成员。主体教育理论，不仅强调了人的主体发展性，而且具体指出 了人在发展中的自主性、能动性、创造性，科学地说明了影响和促进人的主体性发展的因素与条件。为研究解决本课题的主要问题提供了理论依据二、问题的提出:1、课题的研究背景我校在前一阶段已经顺利完成了《利用Internet资源实施各学科课堂教学创新的研究》。以科研推动学校发展，几年来，学校在信息技术硬件、资源库环境建设，师资培养上有了新的跨越，在信息网络环境建设、信息技术与课程改革实验等方面取得了一定的成绩。但是，学校还存在着一些急待解决的问题：一些教师在教育教学领域应用的广度和深度不够；教育教学资源库的开发和建设还不能完全满足学校的教学需要；教师队伍的知识结构、信息技术与课程整合的能力、师资培训的数量及质量还不能充分适应形势发展的需要。这些问题将影响信息技术与学科课程整合的深层次开展，并成为制约实现教育跨越式发展的瓶颈。2、本课题所要解决的主要问题（1）   如何更有效地运用现有信息技术环境进行学科教学整合，使其发挥最大效应。（2）   如何进行师资培训，让教师善于并乐于在学科教学中整合信息技术，使信息技术真正成为学科教学的常规手段。（3）   现有信息技术环境如何重组，软件资源库如何最优化，使其更好地为教育教学服务。（4）   如何在学科教学中真正有效地渗透信息技术，在学生中普及信息技术带来的学习方式的变革。 3、课题研究的应用价值目前很多学校的信息技术硬件都很先进，但实际情况却是有部分设备闲置，或着设备没有发挥最大效应。究其原因可能是：没有合理地组织和运用设备；教师对信息技术手段掌握不够，运用的兴趣不高；在学生中虽然普及了信息技术，却忽视了对学生的信息技术作为一种学习方式的能力培养。本课题研究将在学校的教育教学活动研究中逐步对以上问题进行分析并尝试提出解决方案。三、课题研究的设计:1、研究目标、研究内容（1）   在语文、数学、英语、科学、美术等学科的教学中有效地整合信息技术环境，拓展教学资源、改进学习方式，培养学生的信息素养。（2）   改进师资培训，让教师善于并乐于在学科教学中整合信息技术，并尝试使信息技术真正深入教学，成为学科教学的常规手段。（3）   有效重组和利用信息技术环境，进一步优化软件资源，使其更好地为教育教学服务。（4）   尝试在学生中普及信息技术带来的学习方式的变革，并从课堂延伸到课外。2、研究主要思路和基本方法研究的主要思路是：以课堂教学为主要阵地，进行信息技术与学科整合的最优化研究，并将信息技术与学科整合渗透到学校教育教学的多项活动中去。主要围绕以下几个基本点进行： Ÿ 学科教学中网络资源优化设计的研究Ÿ 有效利用多媒体演示环境进行学科教学Ÿ 如何充分发挥学件作用在教学中提高学习效率Ÿ 利用网络平台进行课内外学习交流的探究学习的研究Ÿ 在信息技术课中有效整合其它学科的研究研究的主要方法：Ÿ 调查法。调查了解课题研究前后以及跟踪了解课题进行的事际情况，并进行分析，证实课题研究的成果，以便及时调整和改进研究方式。Ÿ 行动研究法。针对整合活动中的问题，在行动研究中不断地探索、改进思路和方法。Ÿ 经验总结法。根据整合活动的过程和结果，分析概括某一现象，找出实际经验中的规律，使之上升到理论的高度，更好地指导下一步研究。Ÿ 案例研究法。借鉴分析以往或他人研究成果和典型性的事件，从中汲取经验教训，来指导进一步的实验研究。3、研究过程（研究周期和步骤）n准备阶段（2006年12月―2007年3月）制订方案，组织教师培训。对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。学习现代教育技术理论，学习创新教育理论。收集相关资料。 （1）初步提出核心概念和基本观点（2）完成课题课题立项论证报告（3）完成前期现状调查报告，根据研究需要进行环境创设（4）初步设计行动研究方案，提出本课题开展研究所需的硬件、软件、教师技能、学生技能等基本条件。n实施阶段（2007年4月―2008年7月）根据课题研究方案，启动课题研究。分组进行试验研究活动。及时收集研究信息和成果，分类保存，不断完善和改进实验方式。定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告n总结阶段（2008年7月―2008年10月）整理分析研究结果，撰写研究报告。整理成果，编撰论文集、制作课例、软件资源光盘、编制案例集等。撰写结题报告，申请验收。4、研究预期成果及形式阶段序号时间成果名称成果形式负责人 性成果12007.8中期研究报告报告徐凌俊22007.8实验论文论著及教师撰写的经验体会等论文实验全体教师32007.8教师参加培训后自制的软件软件实验全体教师42007.8实验课题组自制的电教材料电教材料实验全体成员52007.8实验研究课展示公开课实验全体教师62007.8优秀方案集锦方案集锦实验全体教师72007.8专题文字汇报及有关录像资料文字汇报录像资料徐凌俊姜文最终研究成果8研究报告及相关录像资料研究报告录像资料徐凌俊姜文9实验课优秀方案、论文及软件集方案集实验全体教师10实验公开课展示公开课实验全体教师11开发信息技术环境下的管理与教学平台教学资源库及主题网站网站实验全体教师四、研究条件和保障措施:1、研究组织及人员分工课题领导组   组　长： 梁青山    副组长： 徐凌俊、秦迎梅   成　员： 陈道军姜文杨骏李前童珊何昊唐琳课题指导组   组　长： 徐凌俊   副组长： 姜文秦迎梅李前何昊   成　员： 宋筠张蓉    （语文）刘琳郭颖影  （数学）童珊唐琳    （英语）李晓清刘红梅（综合）技术保障组：   组　长：姜文、秦迎梅   副组长：孙袁成　员：孟令莎孔亚莉王慧 2、可行性分析（1）一支高素质的研究队伍和《利用Internet资源实施各学科课堂教学创新的研究》系列研究成果。 在2001～2005年全省现代教育技术论文、多媒体网络环境下的教学设计评等评比中，我校实验课题组的材料获奖百篇以上。教学软件、电脑作品多次在全国、省、市级获一二三等奖。（2）良好的软硬环境学校因地制宜积极构建低成本、高效益的现代教育技术运行环境。在省“电教一类达标学校”的配备基础上，我校对机房进行了增建，现拥有网络教室3间、多媒体室1间，学生用机达180余台，同时新建了教师电子备课室，添置了笔记本电脑、数码摄像机等设备，学校有中心交换机、硬件防火墙一套；服务器两台；并已建立了班班通三网合一工程。为开展实验提供了良好的硬件环境。校园网站中开辟了课题实验研究专题网站，建立了软件资源库，并有专用服务器提供点播服务，有专人维护，为及时反馈实验的过程，并提供软件资源提供了保障。3、保障措施（1）后勤保障。由负责学校总务后勤的陈道军副校长亲自参于课题实验。具体负责实验工作的后勤工作。（2）技术保障。学校已成立了技术保障组，这是一支团结、踏实而有朝气的青年队伍，由学校专、兼职信息技术教师组成。他们大多从事多年的计算机辅助教学以及整合工作，具有一定经验。有的教师还是数学、美术等学科教学的骨干，在以前的课题研究中硕果累累，相信在实验中可以提供强有力的技术支持。（3）资金保障。有专项课题实验资金。