目前初中英语课堂教学要解决的几个问题

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1、目前初中英语课堂教学要解决的几个问题许孝宽近几年，在几所学校里听了不少英语随堂课，听到了不少好课，学到了一些课堂教学的好方法和好经验，同时也发现了一些课堂教学中不尽人意的地方，这些需要我们大家在今后的教学中加以改进的。首先，我认为我们的课堂教学要处理好三个关系：一、课堂教学要处理好教材和课件的关系：在课堂教学中，教材是载体，课件是媒体，怎样处理好两者的使用，直接关系到课堂教学的质量和效果。目前在课堂教学中，我所看到教师使用教材和课件的现状是：1.一些中老年教师因为电脑操作能力的关系，很少甚至不用课件，上课还是传统的一支粉笔一本书，注重知识点的板书，教师写，学生抄，教学单调乏味，效率低下。2

2、.部分教师上课过分依赖课件，一上课就打开视频，课上就是按照课件内容让学生全班读读讲讲，师生间问问答答，课件使用后，就让学生打开书本读读，一节课就这样过去了。有的教师甚至连书本也不打开，学生连今天教的内容在那一页也不知道。这样的教学，学生在读过念过后什么印象也没有，学生不接触书本，回到家怎么复习？3.有些教师会根据学生的接受能力在课前浏览课件并对课件作适合学生学习的修改，有的教师会对课件的前后内容作顺序上的调整，有的会对部分较难的内容作删改，课堂上大部分学生能跟得上教师的教学节奏，但是，这些教师还没有对教材做深层次的剖析，如何通过课件在知识点的落实上让学生学得直观学得容易做得欠缺，所以反馈的

3、结果常常不尽人意。4.少数教师会在吃透教材的基础上，对课件按知识点的落实情况作比较认真的修改，按照听说读写的能力要求，增加一定的学习和巩固知识点的练习，组织内容丰富的学生任务活动，学生在课堂上表现比较活跃，师生在教学活动中表现也比较默契，教师在使用课件的同时会常常让学生在教材上完成一些任务活动，使学生在教材上留下回家可以复习的痕迹，这样的教学，反馈的结果也比较好。改进的对策：课前教师应该通读教材，浏览课件，结合任教班级学生的实际能力，对课件作必要的增删，充分使用课件这个教学媒体，直观地呈现知识点，模仿练习和巩固练习，让学生在课堂上能在听说读写能力上得到充分的模仿训练，继而教师应该指导学生在

4、教材上划下与知识点相关的单词、词组、句子和句型，并布置相应的作业，利于学生复习巩固。二、练习课上要摆正对答案还是注重答题过程训练的关系：目前的英语教学，实际上教师正在用大部分的课堂教学时间让学生做各种各样的练习，在英语练习课上，教师的表现也各有不同，大致的现状是：1.有些教师把练习作为家庭作业，第二天课上，教师先报答案，要么让学生自行批改，要么让学生相互交换批改，然后，让做错题的学生或有疑问的学生提出问题，教师一一作答，一节练习课就这样过去了。这种练习课，教师的目的明显是对对答案。2.有些教师对于基础题，会让学生自己先做一段时间，接着教师让学生依次回答并讲出为什么，教师根据学生的回答做适当

5、的语法解释，学生同时修改答案。对于阅读理解练习，教师会让学生根据问题到文章中找相关的句子来写答案，教师作肯定或纠错，学生则自己修改答案。这种练习课，看上去教师好像指导了学生解题，实际上教师还是偏重对答案而弱化了学生解题思考的过程。3.有些教师对于基础题，则让学生先翻译题干，讲出解题涉及的知识点，在学生理解的基础上再答题，这样打做法使学生充分经历了审题和解题的过程，从而学到了正确的解题方法。对于阅读理解练习，教师则坚持让学生依次逐段翻译后，在理解全文的基础上再让学生答题，这样的训练使学生不仅提高了答题的正确率而且培养了语感，提升了英语阅读能力。改进的对策：一个中学生学习了四年英语，最后一般都

6、会参加中考，英语中考对每个考生的要求基本就是二点：一是能看懂每道题目、能翻译每句句子，这就是阅读能力；二是能正确地审题和解题，这就是应用能力。因此英语练习课，就要重视学生阅读能力和应用能力的培养，养成学生这两种能力是个漫长的过程，不可能一蹴而就的。如果能像第三类教师，在四年中坚持不懈地重视学生审题和解题过程的亲历，学生的阅读能力和应用能力必定会提高。三、处理好教师自己命题和使用教辅材料的关系：现在大部分英语教师很少自己命题，有的甚至已经不会命题。给学生做练习，教师常常订购好几本教辅练习册或测验报纸给学生做练习，测验或命题时，个别教师会结合课堂教学和作业反馈的情况，设计一些练习给学生操练。测

7、验和考试时，有的教师干脆拿一本教辅练习册中的一份试卷复印给教导处作为命题试卷；有的教师则拿几份教辅练习试卷，剪剪贴贴，拼凑成一份试卷，复印后交教导处作为命题试卷；有的教师则根据阶段教学的目标要求以及学生学习的反馈情况，严格按照考试检测的双向细目表，结合难易度的适当比例，进行认真仔息的命题。改进的对策：1.学校应该强化教师自己命题的教学规章制度，培养和锻炼教师的命题能力。2.学校应该严格控制学生使用教辅材料的数量，逼迫教师