《酸地和甜地》教学设计课题

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1、实用文档《酸的和甜的》教学设计一、课前游戏： 1、小朋友们，我们先来做个游戏好吗？这个游戏呢是我说词语你们做表情。（高兴，很高兴。有点难过，非常伤心。小朋友们的表情真丰富。咱们继续。二、激趣导入，质疑问难   1、老师这里有些好东西，谁来尝尝？（拿出醋与蜜）分别请两位生品尝，其他生看表情猜猜是什么（相机学习“酸”和“甜”） 2、这节课就让我们带着这种感觉继续学习第17课。齐读课题。3、回顾课文 小朋友们，看到这一串串诱人的大葡萄，你们想吃吗？那我们现在就一起来摘葡萄吧（复习生字---带生字的词---带生字的句子）你们真厉害，王老师非常高兴，所以想邀请大家一

2、起看《酸的和甜的》这部有趣的动画片，要看吗？（出示要求）请看大屏幕。故事开始了。（课件播放动画片，配朗读） 小朋友们听得多认真啊！谁来说说这个故事里想吃葡萄的有哪几种小动物呢？（生答）看，今天王老师把这些小动物也请来了，请你们大声喊出它们的名字吧！（出示卡片）（贴卡片） 这四种动物中，谁说葡萄是酸的，谁又知道葡萄是甜的？（板书酸  甜） 大全实用文档活动一：自主探究，读说结合 一、 学习第1自然段谁最先说葡萄是酸的呢？小狐狸为什么要说葡萄是酸的呢？我们一起到葡萄架下去看看就明白了。（课件出示：小狐狸在葡萄架下，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，配有跳的声

3、音）师：你看到了什么？ 生：我看到小狐狸很想吃葡萄。 师：谁能说得清楚点？（他是怎么做的？他想干什么？）生：我看到小狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，很想吃葡萄。（你观察得真仔细）  师：课文哪一段写了这个情景？  师：自由读读第一自然段吧，数数第一自然有几句话，看看哪句话写出了狐狸很想吃葡萄？请你用笔画上横线吧。（生画） 师：老师也找出来了，（生说，师演示课件）是这样画的小朋友举手。 师：这么多的小朋友啊！你们真会读书。我们一起来读读这个句子吧（理解“一会儿一会儿”）谁能上来演一演小狐狸？ （老师读，你来演，好吗？） 师：多么想吃葡萄的小狐狸啊！小

4、狐狸，你这么努力摘葡萄，摘到了吗？（感受“失望”）哦，我可怜的孩子，忙活了半天，一颗葡萄也没摘到！真是太令人（失望了）。 大全实用文档师：怎样才能把小狐狸的这种心情读出来？自己先试着读一读吧。 师：谁来读给大家听？（生读）师评：有点儿着急了，谁能读得更着急？哦，还真有点着急。哦，太令人失望了。 师：咱们一起来读这句话。 师：于是，他指着架上的葡萄失望地说：这葡萄是酸的，不能吃师：为什么狐狸说葡萄是酸的呢？是他尝到的吗？ （生说）师：还有谁能说的更明白些？“安慰”用得多好啊！本来是吃不到，却找理由安慰自己说葡萄是酸的。你是这样想的吗？（你真会想）请你来读读这

5、一句。（真是一只会自我安慰的小狐狸！） 师：还有谁能跟他比比？（读的真好）来，一起指着架上的葡萄自我安慰说（生齐读） 师：同学们，让我们再来演演这只吃不到葡萄说葡萄酸的小狐狸吧！一起读这一自然段，注意带上你的表情、语气，看谁能把小狐狸演活。 （同学们演得多好啊！） 二、学习第4自然段。 师：刚才小狐狸说葡萄是酸的，可小猴子却不这样认为！小猴子又怎么知道葡萄是甜的呢？咱们去看看吧。 （课件出示动画：小猴子迫不及待地爬上葡萄架）。 师：你看到了什么？ 他是怎么做的，他想干什么？大全实用文档师：课文哪一段写了这个情景？你能读一读吗？ 师：（课件出示句子：他望望架

6、上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）请你们读一读这句话。（生读）你读懂了什么?(小猴子也想吃葡萄)，从哪个词语看出来的？师：（课件出示词语划横线）再把划横线的词语大声读两遍。 （生读）我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？（急忙、飞快、立刻、马上等词，引导学生把句子说完整）生说。师表扬：你们真了不起，能用这么多词形容小猴子迫不及待的心情。（课件出示文本①：小猴子爬上葡萄架。②：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。） 师：读一读这两句话，同样是写小猴子爬上葡萄架，哪一句话写得更好呢？（透过迫不及待，你感受到了什么？感受到了小猴子怎样的

7、心情？）生：非常想吃葡萄的心情师：在生活中，你有没有迫不及待的时候？你能用迫不及待说句话吗？ 师：那谁能把小猴子迫不及待的心情读出来呢？（有点急！还有谁比他更急切？好一只迫不及待的小猴子啊！让我们都来当当这只迫不及待的小猴子吧！一起读这句。） 师：现在，老师这儿就有一串紫红色的葡萄，哪个小朋友愿意做那只想吃葡萄的小猴子？（生上） 大全实用文档师：你可真是迫不及待呀，（生摘葡萄）我来读句子，你来做动作。（他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。） 师：别慌着吃，我们先来听听小兔子怎么说的。谁来当小兔子？（生读）师：多么热心

8、的小兔子呀！真担心小猴子会吃下这很酸的葡萄。我们都来急切地劝劝小猴