有趣地游戏地教学设计课题

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1、实用文档课题有趣的游戏课时1 课时教学目标1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习提问。教材分析学情分析 重点 交流自己做过的一些游戏怎样有趣,是怎样做的。难点 从不同的角度把游戏的趣味说清楚,说通顺完整的话。教具准备 教学过程共性教案:教学过程:一、句式训练。师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢?句式①:“我做过()的游戏。”师:你们只做过一种游戏吗?句式②:“我做过

2、(  )和(  )的游戏。”师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢?句式③“我和(  )一起做过(  )的游戏。”【适时提示和鼓励学生声音洪亮,把话说通顺,说完整,认真倾听】二、做游戏。1、做“头脑健美操”的游戏。师:今天,老师也给大家带来了一个游戏,想知道是什么游戏吗?(播放课件)这个游戏叫“头脑健美操”个性补充:文案大全实用文档。(教读一遍)这个游戏怎么做呢?请认真听。就是老师喊口令,你们要做相反的动作,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁最聪明,头脑反映最快。听明白了吗

3、?在做游戏的过程中,要想想自己是怎么做的?心情怎么样?还要看看其他的小朋友是怎么做的?聪明的孩子请准备好小耳朵,游戏马上就要开始啦!(老师喊:起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头,学生一边做一边笑,老师观察出错的学生)2、你觉得这个游戏怎么样啊?说一句话。3、好玩就是有趣,这是一个非常有趣的游戏!(板书:“有趣的游戏”)请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。三、指导说出游戏的趣味。1、刚才,我们做了一个什么游戏呀?说完整。你是怎么做的?(抽学生说)2、提供范文,说一段通顺

4、的话。课件出示,教师读一遍,再教读。3、老师是怎么讲的?我先说什么?板书:我喜欢玩再说什么?板书:(怎么做)最后说什么?板书:我觉得4、练习说一段话。刚才老师说的是喊起立时的表现,现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢?可以说自己,也可以说别人。(抽两个学生说)四、说自己的游戏。1、除了这个游戏外,小朋友们还做过很多很多的游戏,谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢?抽一个学生说。提出说和听的要求文案大全实用文档2、师生共同评价。随机出示课件(相关的游戏)。要求:认真观察,看看他们是怎

5、么玩的?可以根据你看到的,从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。五、小组交流。有的小朋友不这样说,也可以把游戏说得很清楚的,你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位,互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。表扬说得认真,合作得好的小组。六、汇报交流,指导评价。小组代表发言,随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。七、总结延伸。这节课,小朋友们学得非常认真,都积极举手发言,大家都敢说、爱说,还说得很好呢!下课后,可以找小伙伴

6、、爸爸妈妈……找更多的人去说一说,记住要说清楚哪里有趣,让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏,到游戏中去寻找快乐。板书设计 教学反思 文案大全实用文档课题课文1、画课时2 课时教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。  2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。  3.会正确朗读、背诵、默写课文。教材分析学情分析重点 学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。难点 会正确朗读、背诵

7、、默写课文教具准备 教学过程共性教案:第一课时教学过程:一、观察图画导入新课 (课件)  1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。  a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)  b.学生动脑筋猜  c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。  2.仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词个性补充:文案大全实用文档  1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢? 

8、 2.学生自读课文。  3.指名试读,正音:色、近、惊三、对照图画,再读课文  1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?  2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)  3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。四、讲读课文,理解诗意 (一)讲读第一、二行  1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?  2.想一想:我们平时出去

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