初中教学常规管理基本 要求

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1、初中教学常规管理制度教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使初中学校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，特制订《长寿区初中教学常规管理基本要求》。一、教学常规管理的任务和内容（一）基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。（二）基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质

2、量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。（三）主要环节。1、教学准备,2．课堂教学,3．作业批改辅导,4．教学评价,5．教学研究,6．工作总结,7．行政管理指导。二、教学常规管理的主要措施（一）明确责任，科学管理（二）遵循规律，夯实措施（三）强化研训，主动发展（四）潜心管理，形成合力三、教学常规管理中的几大环节：（一）课前准备1、教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组(备课组)工作计划、个人教学计划等。（1）学校教学工作计划：要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查

3、措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。（2）教研组（备课组）教学工作计划：应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。（3）个人教学计划：由各任课教师制定，在开学后一周内完成。制定计划前，学校组织教师学习课程标准，熟悉课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。2、备课（1）备课要求：认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好

4、每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。A、个人备课：认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。B、集体备课：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决的办法；探讨培养学生思维的方法；结合听课活动，进行评课；重点问题提交教研组讨论。C、思改教案：教师把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，

5、要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。（2）编写教案A、教案的内容：教学目标要求（必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度）；重点难点；教学准备；教学实施过程教学方式(含现代教育技术的运用)；教法和学法指导；板书设计；有作业设计；教学反思或后记（总结本课或本单元教学的得失）。B、撰写教案：教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单(教学程序在150字以内的不算教案)，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。C、检查教案

6、：学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。（二）课堂教学1、上课前，要复读一遍教案，进一步熟悉教案并作教前修改。2、严格执行课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。3、教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和

7、运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。4、在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。培养学生良好的学习习惯、创新意识和实践能力，促进每个学生都能得到最佳发展。5、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，