《清净之莲》详案(用)

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1、实用《清净之莲》——走近林清玄竺贇艳教学目标1、认识林清玄其人及其作品；2、了解林清玄散文的创作风格；3、欣赏语言充满诗意的美；正确对待人生的烦恼。教学重点领会林清玄古典式生命存在的智慧之光；教学难点1、学会围绕“柔软”这一中心话语，品出一种富有穿透力的力量。2、激发学生们的阅读热情，为今后的学习奠定基础；教学过程一、导入有人说，林清玄的文章，优美的辞藻散发着一股淡淡的清香，就好像一株“濯清涟而不妖”的莲花，今天这堂课，让我们以一颗“不染一丝尘埃”的心来品读他的《清净之莲》，走近林清玄。同学们用自己喜欢的方式朗

2、诵，看是否能嗅得那股淡淡的清香。二、意境清明声音玄妙：（一）学生自由朗诵《清净之莲》配乐《秋日私语》1、在这篇文章中什么触动了你的心灵，说说为什么？通过学生配乐朗诵来谈感受。10—15分钟。备案：第一段：让我们“珍惜每一天”；我们不能和时间赛跑，但我们可以包容时间、善待时间。文档实用第二段：让我们“珍惜生命”；凡是生命，就会有生灭，有荣枯，有盛衰，仿佛走动的马灯。生命就是时间，不可逆转，不如珍惜当下。第三段：让我们“珍惜青春”第四段：抒发人生无常的感慨第五段：这是一种顿悟第六段：珍惜我们身边的每样景物从自然中感

3、悟出哲理，禅理，以禅的眼光去观察自然、表现自然，这使得林清玄的散文对自然的描写具有一种与众不同的禅趣，有点类似于印度诗人泰戈尔的散文诗。第七段：对比后的恍然大悟（林清玄散文的语言就是这么的“恬淡自然”）第八段：历练成一朵“清净之莲”吧问：成为一朵清净之莲我们就能如何？提示：原文——我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。问：什么是智慧？提示：“智”是观察、思考能力；“慧”是判断、抉择能力。他的散文，我们在阅读的不经意间就能感受到其中蕴含的佛理。恬淡自然、

4、蕴含佛理是他散文的最大特色。问：在何处寻找智慧才能做一株“清净之莲”呢？提示：要有一颗“柔软的心”。就是出淤泥而不染，就是不执着、不僵化的心。在作者看来，有智慧就会带来觉悟，有了觉悟，这份“柔软的心”自然显现。（林清玄参禅3年后，他说：“我”觉得自己已经有了很多领悟，明白）2、林清玄的“觉悟”文档实用提示：林清玄32岁遇见佛法，高规格入山修行。3年后，他说：我觉得自己已经有了很多领悟，明白“觉”就是……PPT显示：“觉”就是“学习看见”，“悟”是“我的心”，所谓“觉悟”就是“学习看见我的心”，（所以他当时因为心

5、恋红尘，决定下山。）第九段：智慧从黑暗中开悟，犹如晨曦中的花开；在珍贵的失误周围总是包着很多看似没有意义、随手可以舍弃的东西我们不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至成长了。第10段：禅心如莲，清净、温柔经一丝风的抚弄便颤动不停每一片花瓣落下都经不住动容大爱无言，上善若水第11段：唯有心如莲花般柔软，才能敏锐地感触世界才能安然地宽容世界才能精致地对待生活包容是佛理的显现，是菩萨的境界。补充：林清玄曾因失恋而想自杀，却发现在海边最美的亭子里总有和尚在念佛。打听之后才知道，

6、因为这个地方经常有人自杀，和尚们便自愿来值班，不再想自杀的人很多便当了和尚。林清玄发现这个秘密后很高兴，他不想出家，于是又回到了台北的家。佛能让我们超越平凡的自我，能抚慰我们的伤口。文档实用第12段：红尘是永远不可能澄清的，有菩提的人却可以用澄澈的心来对待，就仿佛大海的波浪永不止息，明眼的人却能看到深海无波。第13段：在拥有如莲般禅心的人眼中，即使是忧伤寂寞，也总有说不出的美好。第14段：我们心的柔软，就是出淤泥而不染，就是拥有一颗不执着、不僵化的心。先柔软视之，方能慈悲待之。（都是日常事物，都是作者感觉的自由

7、流动；作者擅长用“生活中的所见所闻”引发“对生活的理性思考”）3、在阅读林清玄作品之前，你曾经有过这些触动，这些感悟吗？小结：原来是我们的心不够柔软阅读林清玄的文字，能使我们的心柔软。出示PPT：柔软（二）怀抱佛心柔情浪漫1、那我们怎样才能让自己内心柔软呢？提示：“偶尔”“忽然”“大悲心”“菩提心”（这些都是我们普通人生活中的琐碎之事，是作者在日常生活、寻常事物中总结佛理。他这种“平民情怀，平等意识”都是深受佛教精神的熏染。林清玄能从一个个“偶尔”中得到一个个或简单或深奥的道理，一次次或深刻或平淡的触动，这或者

8、只是一种心情，一种心境，这不也是一种“智慧”吗？这不也是在“生活的体验”中寻找到了“心灵深处的那朵‘清净之莲’”）2、学生思考交流之后介绍林清玄出示PPT：林清玄，从20岁出版第一本散文集《莲花开落》至今已有一百七十多本著作面世，且本本畅销，多次打破出版记录。他连续十年被评为台湾十大畅销书作家。35岁出山，写成“身心安顿系列”，成为90年代最畅销的作品。林清玄的作品一版再版，从早期的《