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时间:2019-10-27
《荀子劝学教案 孙章虎》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《劝学》教案荀子兴义市同源中学“青蓝工程”汇报课授课人:孙章虎【教学目标】1.了解《荀子》及相关知识,掌握并积累重要的文言文实词和虚词,掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式;2.学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力;3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。4.背诵课文【教学重点与难点】重点:文言词语和句子,论证方法;难点:比喻论证——比喻的本体和喻体,所要论证的道理,如此论证的效果;【教学方法】学案教学法、诵读法、练习法、讨论法【教学课时】两个课时(课前要求学生根据导学案进行自学)
2、第一课时【教学要点】1.了解作者,解题:2.辨析文中重要读音,找出通假字;3.结合议论文的三要素,对课文进行整体感知,并让学生找出文中采用了论证方法。课前三分钟1.古典诗词积累2.语言表达训练(哲理小故事,名人事迹)一、课文导入(学生上台导入课文)二、学生朗读课文,对课文进行整体感知(一)感知文意本文主要论述了学习的重要意义和学习应该持有的态度。作者反复论证人的知识、才能、品德不是天生就有的,而是通过后天的学习和积累取得的。即使是圣人的思想,也可以在不断的学习和积累中具备,所以,任何人都应该持恒专一,脚踏实地,不断学习。(二)有关《荀子》(学生介绍
3、,教师补充)荀子(约前313~前238),名况,战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”,汉代著作因避汉宣帝刘询讳,写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒,后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物,继承了孔子学说,又能扬弃其消极成分,并批判吸收各学派的思想学说,成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻,气势雄浑,语言质朴,句法简练缜密,多排比,善譬喻。《荀子》一书共32篇,其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门人弟子所记。5荀子和孟子是儒家中对立的两派。孟子强调施仁政、行王道,强调以礼治国、民贵君轻;
4、荀子强调“法后王”,主张选贤能、明赏罚,兼用“礼”、“法”、“术”实行统治;孟子认为“性本善”,荀子认为“性本恶”,所以要“明礼而化之”。荀子是韩非子的老师,他承认儒家的基本思想,但事实上是法家思想的前奏者和培育者。(三)题解《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。(四)辨析字音(学生根据导学案中的字音,上讲台写出答案)木直中(zhòng)绳輮(róu)以为轮虽有(yòu)槁(găo)暴(pù)金就砺(
5、lì)则利参省(cān)(xǐng)知(zhì)明而行无过须臾(xū)(yú)跂(qì)彰(zhāng)舆(yú)马生(xìng)非异跬(kuǐ)步骐骥(qí)(jì)驽马(nú)锲(qiè)而不舍朽木不折(zhé)镂(lòu)螯(áo)蛇鳝(shàn)(五)找出通假字1.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。“知”通“智”,智慧2.虽有槁暴,不复挺者。“有”通“又”3.君子生非异也,善假于物也。“生”通“性”,资质,禀赋4.木直中绳,輮以为轮。“輮”通“煣”,使弯曲三、学生再次朗读课文,并结合议论文的三要素,剖析文章结构中心论点:学不可以已(1
6、)论据:学习的意义(提高自己,改变自己,完善自己)——(2)学习的作用(拓展自己)——(3)论证:学习的方法和态度(注重积累,跪在坚持,用心专一)——(4)四、根据文章结构,把握文章的论证方法明确:比喻论证和对比论证第二段:以靛青从蓝草中提取却比蓝草更蓝,冰是水结成的却比水更寒冷,木材经过木匠的加工就可以成为符合需要的圆形,金属刀剑经过磨刀石的加工就可以变得锋利等比喻,说明人只有通过学习才可以提高自己的知识和能力,才能符合社会规范的要求,只有博学才可以智慧、明达,行为端正无过错。论证了学习的意义。从论证方法来看,属于比喻论证。第三段:以登高而望、顺
7、风而呼、假舆马者致千里、假舟楫者绝江河为喻,说明人合理利用外物就可以办成原本办不到的事情。比喻暗含的道理是:学习可以使人增长知识,弥补自己的不足。因此,这一段是用比喻的论证方法论述学习的作用。第四段:积土成山、积水成渊、积善成德、积跬步致千里、积小流成江海德比喻都强调了日积月累对于学习的重要性;骐骥和驽马的对比、锲而舍之和锲而不舍的对比都强调了常年坚持的重要性;蚯蚓能上食埃土、下饮黄泉,螃蟹却非蛇鳝之穴无以寄托都强调了用心专一的重要性。本段运用了比喻论证和对比论证,且中心论点一直贯穿其中。四、课堂小结:本文论点鲜明,论证层次清晰,比喻的论证方法灵活
8、生动,结构非常明了。另外本文的语句整散结合,语势铿锵有力,逻辑严密,雄辩而富有说服力。五、作业布置1.针对我校学生使用手机
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