荀子劝学教案设计.doc

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1、荀子劝学教案设计　　导语：《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段)，论述学习的重要性;后一部分(第二、三段)，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。 荀子劝学教案设计范文一、教学理念 　　为了激发学生兴趣，完成《劝学》的教学目标，我采用逐层剥笋的方法，分别从解读内涵、探求手段、推广应用三个层次来引导学生，不仅分析了学习的意义、作用、态盅度，而且从议论文写作角康度认识了喻证法的精妙之迟处;利用知识、能力、情嗣感三个基点来

2、讲述课文，丢同时结合学生的自主发挥酶和多媒体应用去完成本节务课的教学。 二、任务分析仁 　　课文分析：本文是苏撵教版高中语文必修一第二拾专题“获得教养的途径”径中的第一篇，本专题强调远了人类走向理性获得教养太的重要途径就是读书。本秽文的教学也将紧紧围绕这灾一主题，激发学生思考读庇书的作用和学习的基本原阜则。要求学生积累文言知哉识，引导学生深刻理解语嘘句逻辑。《劝学》主要阐主述了学习的重要性，并进昏一步论述了正确的学习方都法和学习态度。本文在语进言上善于运用比喻、排比衷、对偶。文辞流畅节奏感定强。文

3、章结构严谨，说理沂透彻，有很强的逻辑性 　脂　学生分析：学生需要掌源握“劝”等实词和“于”珐等虚词的用法，理清文章优结构。高一的学生经过初彦中三年的学习，已经具备梁了一定的文言文鉴赏能力穴。但对于本文多角度的论冷证方法的掌握上有一定困缨难。因此引导学生运用“贪诵读涵泳法”、“提问探买究”多种自主学习的方法额来学习课文。本文将花2熟课时上完。 三、目标阐明性 知识与能力 　　1、学生闰需要掌握“劝”等实词和填“于”等虚词的用法。 　匝　2、说出文中对比说理无的方法和效果，解释文中搐的比喻句。 3、背

4、诵并默神写 过程与方法 1、正确掌销握诵读的方法 2、在积累亭的过程中运用查阅字典法逐 情感态度与价值观 1、体言会学习的重要性 　　2、颓说出文章中论证得出的学纸习的方法和态度是什么。隐 教学重难点 　　教学重点虱：1、掌握“劝”等实词毒和“于”等虚词的用法2贼、说出文章中论证得出的刊学习的方法和态度是什么掣 　　教学难点：1、文中神对比说理的方法和效果，窃解释文中的比喻句 四、过饶程设计 (第一课时) 初读园课文，整体感知： 首先，戌由学生谈谈对荀子的了解澡，老师补充。 　　其次，韵结合学生学

5、习现状中的困衬惑。导语：(同学们，在壤我们的学习过程中，是否嘉总有些困惑?我整天冥思砧苦想，埋头看书，但是效辛果不佳;有人说，我上课慕真的是认真听讲了，也觉奄得听懂了，但是一做题就萤不会了;有人说，我认真糕努力地学习了，付出了，舅可考试总是成绩平平。我惹们也曾是雄心勃勃，也想段卧薪尝胆，也想破釜沉舟杨，但面对现实中的自己又淀总是有些无奈。今天，让凹我们走进荀子，走进他的亿《劝学》，希望这位睿智灾的思想家、教育家，能帮丫助我们走出困惑，给我们绽指明一条前行的路。)引翱出文 　　本，看看荀子对垦于这些

6、问题是如何解答的汇，要求全班齐声朗读课文掇。老师对一些字词及朗读续方法给予指导。 　　(设净计意图：通过提出问题，终引起学生的好奇心，吸引谍学生注意力，自认的把学捞生引入文本) 再读课文，芋突破重点 　　文言文的学毋习，离不开字词。这也是应本文教学的重点。在朗读中的基础上，检查学生的预碧习情况。要求学生在课前稀运用查字典法标注字词的炙解释及读音。老师在此基呵础上使用将受罚指导学生安处理课文字词句中的疑难妥问题。学生需要掌握“劝嘘”等实词和“于”等虚词稽的用法。并要求学生翻译咀“君子博学而日参省乎己

7、谜，则知明而行无过矣”等巢一些重要的句子。 (设计暂意图： (第二课时) 分组真讨论，深入剖析 　　要求雌学生在疏通字词的基础上唾自由朗读课文，并思考问促题： 　　本文主要讲了什倒么，中心论点是什么?(愚学习的重要性，学不可以忌已。接着围绕这个中心论原点分三段从三个不同角度梁进行论述) 　　划出本文压的比喻论证的句子，说出壹每组比喻包含的意思?比晚喻论证的方法是本文的又体一个难点。并通过分组讨祸论的方式，分为三个大组苞，以4人为一个小组，分曳别讨论课文的三段是从什能么角度论述的?怎样展开钳论述的?

8、最有要求每组派胖代表交流讨论，并要求每茬一位同学记录思考，交一陪份意见讨论的作业。 　　靛第一段:事物经过一定的劳变化，，可以提高，可以懂改变原来的状态。人也必砌须通过学习和参省才能达军到“知明而行无过”的境糊地。论述了学习的重要性目。 　　第二段:首先论述憋摆正“学”和“思”的关添系才能使学习产生显著效孙果，另外实际生活中由于竖利用和借助外界条件所起巡的重要作用，从而说明人境借助学习，就能弥补自己焰不足，取得更显著的成效押。本段说明的学习的方法洒和学习的作用。 　　第三泰段：论述