荀子劝学公开课教案设计.doc

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1、荀子劝学公开课教案设计　　导语：《劝学》全文的中心思想是：一、学不可以已;二、用心一也，三、学也者，固学一之也。这是月牙山人(朱金城)对荀子核心思想解释。所以荀子认为，学习首先需要修养品德气质，保持专一的品质，专门学习一门技术才能速成(学一速成)，然后保持持之以恒、坚持不懈是正确的学习方向;要善始善终，切忌半途而废，以期达到完全而纯粹的精神境界。 荀子劝学公开课教案设计【教学目标】 一·知识目标： 1.了解《荀子》壶及相关知识。 2.掌握并送积累重要的文言文实词和锹虚词。 　　3.掌握本文处出现的通假字、词类活用疼和特殊文言句式。

2、二·能零力目标： 　　学习本文比庞喻论证、对比论证的方法泄，提高学生围绕中心论点闻合理论证的能力。 三·德钢育目标： 　　明确认识学纪习的重要性以及学习必须摄“积累”“坚持”“专一绎”的道理。 【教学方法】酚讲授法。合作探究法。 ?硒 　　1.看“预习提示”捏，自读课文，读准字音，泌初步了解课文。 　　2.弱教师出示应掌握的实词和瓢虚词，让学生默读课文，墨对照注释弄明白。若有解姐决不了的问题，提出来集影体解答。 　　3.同桌轮样流口译课文。翻译不准确殴的，对方应指出来加以纠逢正或共同讨论;二人都解反决不了的问题，提出来集珠体解决。

3、　　4.教师提捡问几个重、难点的语句，烦了解学生的学习情况。 5驭.布置作业：背诵课文。什 【课时安排】三课时。 【讨教学过程】 第一课时： 【恤教学目标】 1.了解《荀钧子》写作背景等相关知识渐。 　　⒉正确朗读课文，搜积累文中的重要语言知识胁点。 【教学重点与难点】肆 诵读课文，积累文中的重俄要语言知识点。 一、导入乡 　　新课“青出于蓝而胜砌于蓝”“锲而不舍”是同姻学们早已熟悉的两个成语憋，这两个成语的含义是什桔么呢?和学习有什么关系洁呢?我们一起来学习荀子认《劝学》一文，领略一下局荀子是如何“劝学”的。债 　　1.介绍《荀子

4、》学昼生看课本注①，教师补充跳。 　　荀子(约前313逢～前238)，名况，战赵国末期赵国人。著名思想诱家、 　　文学家、时人尊盔称为“荀卿”，汉代著作畦因避汉宣帝刘询讳，写作窟“孙卿”。曾三次出任齐辛国稷下学官祭酒，后为楚毙兰陵令。韩非和李斯均是企他的学生。他是先秦儒家鸦的最后代表人物，继承了斯孔子学说，又能扬弃其消刃极成分，并批判吸收各学各派的思想学说，成为先秦哑朴素唯物主义思想的代表脐人物。其散文说理透彻，脓气势雄浑，语言质朴，句斩法简练缜密，多排比，善存譬喻。《荀子》一书共3僧2篇，其中26篇为荀子亡所著，末6篇或为其门人缺

5、弟子所记。 2.题解 　　婪《劝学》是《荀子》第一含篇，“劝”是“劝勉”的屹意思。《劝学》 　　论述飞了学习的意义、作用、方肆法和态度，反映了先秦儒康家在教育方面的某些正确蝎观点，也体现了作为先秦员诸子思想集大成者的荀子挟文章的艺术风格。 二、课术文诵读 　　1.教师范读窒课文学生纠正自己预习时拜的读音错误及断句不当之腔处。 2.学生自由朗读课杖文 　　3.检查学生字音色掌握情况给下列加下划线炙字注音，并注明通假字 (绳1)故不积跬步，无以至折千里() (2)吾尝跂而龄望矣() (3)锲而不舍喘，金石可镂() (4)其筏曲中规()

6、(5)虽有槁壹暴()() (6)则知明煮而行无过矣() (7)君榨子生非异也() 　　4.坏指名2～3名学生朗读课牺文(分节读)教师作朗读攒提示：为了突出强调，有垣时需重读，有时还需读后灶稍作停顿。例，第一段：请“学不可以已”，应重读吸“学”“不”“已”，并僚且“学”后稍作停顿，即憎：“学/不可以已”，以网下要根据文意自己确定重草读，停顿情况。第四段，牺应注意一组一组的对比句西，要把两种截然不同的方近法和态度读出来——严格胳按标点符号的停顿来读。洛 5.分组齐读课文(通过迅读、听，强化记忆) 　　拒三、完成文言知识积累1炒、熟读课文

7、，掌握字音 　雄　木直中()绳輮()以氮为轮虽有()槁()暴(污)金就砺()则利参省(椅)()知()明而行无过株须臾()()跂()彰(版)舆()马生()非异跬糟()步骐骥() ()驽马顺()锲()而不舍朽木不阵折 ()镂()螯()蛇鳝歇() 2、解释词义 青，取匀之于()蓝，而青于蓝。壹 君子生非异也，善假于(孵)物也。 假舟楫者()，邪非能水也，而绝江河。 　真　虽有槁暴，不复挺者(忠)，輮使之然也。知明而葡()行无过矣。 吾尝终日徐而()思矣。 假舆马者，月非利足也，而()致千里宇。 积善成德，而()神明绳自得，圣心备焉。 　　

8、虽伏有()槁暴()，不复挺学者。君子生()非异也。芒 则知()明而行无过矣。澄 四、布置作业 1.背诵全濒文 　　2.整理、归纳文鸯中的通假字、多义词、活汹用词、特殊句式 五.教后鞠反思 第二课时 　　第二课膜时：在学生预习的基础上否