荀子劝学优秀教案.doc

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1、荀子劝学优秀教案 　　导语：以下是由聘才网小编为您整理的《劝学》优秀教案，欢迎阅读! 　　1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;学习“于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词。 　　2.掌握课文出现的“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)”等通假字、词类活用和文言特殊句式。 　　3.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 　　1.在理解孝基础上熟读成诵的能力，险培养阅读文言文的语感。需 2.理解文言词语和句式义的能力。

2、 3.理清文章思指路，把握中心的能力。 三氨、德育教育目标： 借鉴荀型子有关学习的意义和学习连态度的论述。 　　一、抓汞住文眼，定好教眼。中心瑚论点是本文的文眼，它分通三个分论点从三个角度论旅述、体现本文的思想性和龟逻辑性，这是本文的教学拂难点;比喻的含义和内在胡联系以及比喻论证，这是驹本文的教学重点。抓住提烂示论点的关键语句和用以肚论证的比喻，不仅可以明涝确本文论点和论证方法，旨揭示作品的思想性和写作刁特点，而且一些文言词句榴的重要问题也可迎刃而解灾。 　　二、本文的教学难肮点和教学重点，与分析段篷

3、落层次相结合，以利于学比生理解论述的角度和设喻屑的几种形式。 　　三、要和求学生重点掌握的文言实病词和文言虚词，先指导学兢生借助注释、工具书，结灵合课文语境，理解其意义臻和用法，然后通过课堂点烹拨、课后“练习”、补充岸练习以及熟读、背诵等反梳复训练，才能切实掌握。著 　　四、引导学生有意识诚地注意文言实词的古字通苫假、古今异义、单音词和涟双音词等现象。 1.理解周课文内容。 2.学习本文闰的论证方法。 3.鉴赏本睛文的语言。 二、整体感知眩 　　课文是一篇说理性很院强的文字，驾驭不好是很液容易流于枯燥

4、、单调的，镐但这篇课文却形象清新、签脸炙人口，千百年来为人垣们传诵不衰。原因就在于睹它把深奥的道理寓于大量率浅显贴切的比喻之中。因砧此，分析比喻中寄寓的道如理就是理解课文的关键。世 三、重点、难点的学习与觅目标完成过程 1.请同学钡背诵课文 2.组织讨论以狞下问题 　　(1)课文中驱心论点用“君子曰”引出耍有什么好处”中心论点包只括哪几方面的意思? 　　汝用“君子曰”引出中心论榨点“学不可以已”，使观匈点更具权威性。这个论点携包括两个方面的意思，一毡是因为学习意义很大，所仁以学习不能停止;二是学恬习的

5、态度和方法，就是不嫩能停止学习。 (2)课文君有哪几个分论点? 　　三碉个分论点。一、学习具有虽重大的意义;二、学习具拘有重要的作用;三、学习系要采取正确的态度和方法寻。 　　(3)在论述学习财的意义时，用“青”“冰竹”的比喻论证了什么问题奇?用“轮”“木”“金”昏的比喻论证了什么问题?筒 　　“青”“冰”的比喻钥论证了学习可以提高人的写水平;“轮”“木”“金雷”的比喻论证了学习可以浅改造人的品性。这五个比逊喻论述了学习的意义在于母能提高人的智能、改造人巍的品性，使人智慧明达，助不犯过错。 　　(4)

6、在浴论述学习的作用时，“吾坎尝跂而望矣，不如登高之多博见也”这个比喻是论述于什么观点的? 　　这个比阉喻是论述“吾尝终日而思巢矣，不如须臾之所学也”川这个观点的，强调了学习倔的作用。 　　(5)“登汲高而招”“顺风而呼”“云假舆马”“假舟揖”这四烩个比喻中为什么要强调“泪臂非加长”“声非加疾”责“非利足”“非能水”?叶 　　这就强调了“闻者彰绅”“致千里”“绝江河”惫这些效果的取得并不是因缚为人的本身有什么特异功丑能，而是因为凭借了外界小条件。这就与文章的推论睁“君子生非异也，善假于赋物也”丝丝相扣，

7、有力地堂论证了学习的作用。学习浩可以弥补人的不足。 　　齿(6)课文论述学习的方议法和态度，可以分为几个禾层次?是如何正反设喻论衣证的? 　　可分为三层。恿第一层论述学习要积累，芜是先正面后反面设喻论述医的。第二层论述学习要持需之以恒，是反正、反正设返喻论述的。第三层论述学样习要专一，是先正面后反酸面设喻论述的。 　　3.狙背诵课文，体味课文的语诡言风格。比较本单元已学胆过的三篇课文的语言特色誓。 　　《季氏将伐颛臾》益：在言行记录中绘声绘色甘刻出人物神态、气质，善拄用反诘句加强语势。 　　裳《寡人之

8、于国也》：整齐参的排偶句式，生动形象的节比喻，从容不迫的语言，笋具有雄辩的气势。 　　《织劝学》：善于使用比喻说税理，正面设喻与反面设喻斜结合，设喻与说理结合灵琅活，善于运用排比句，文菌章富有气势。 四、总结、模扩展 　　《劝学》这篇文语章是以荀子朴素的唯物主轩义为理论基础的。他认为脓人的聪明才智、道德品行擂不是先天固有的，而是后樊天获得的，因此，他特别咬重视学习。在课文中，他咕强调的“君子生非异也，龙善假于物也”，就是他朴矽素的唯物主义思想的体现剂。