【人教版】2019学年四年级上册语文：语文园地四教案1

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1、【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选语文园地四第一课时口语交际学习目标交流自己喜欢的动物.交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实.重点难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话中运用.课前准备1.实物投影仪.2.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物,为口语交际做好准备.教学方法交流讨论教学过程一、谈话引入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通

2、过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称.三、分组交流1.分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组.2.出示要求：a.具体说出动物的特点；b．表达真情实感；【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选c.认真听,进行评议.3.分组交流.四、全班汇报汇报提示：1.形式：可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演,进行发言.2.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点.评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动.五、拓展延伸喜欢相同动物的同学归为一组,把自己的“观察记录…‘动物照片…‘动物画像”等材料组合成

3、一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动物.板书设计课后反思第二、三课时作文学习目标写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感.写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作.重点难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在作文中运用.课前准备观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物,为作文做好准备.教学方法交流讨论【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选教学过程一、展示台展示各组完成的手抄报,激发兴趣.二、明确习作要求学生自读习作提示,明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感.三、精彩回放1.回忆自己和动

4、物相处中发生的事.注意哪些情景给你留下的印象最深.2.与同桌交流印象最深的一幕.四、习作与评议1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导.出示学生习作片断(或提供如下案例).2.我家的狗是看家的好手.要是熟人来了,它就高兴地迎接.可要是陌生人,它可凶了,使人不敢靠前.3.引导评议,进行修改.(条理清楚,但不够具体.“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作,应详写.最好能举一个例于来表现它“看家本领强”.)4.四人小组内轮流读自己的习作,共同进行评议.教师巡视,及时点拨.5、每组推选一个优秀片断,交流赏析.五、习修改习作,誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同

5、学参观评议.板书设计课后反思【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选第四课时学习目标1.交流自己喜欢的动物.交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实.2.写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感.写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作.重点难点1.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用.2.积累带动物名称的成语.课前准备查找带动物名称的成语.教学方法交流讨论教学过程一、我的发现1.自由读文中的三个句子.2.想一想：小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?3.小林说的“学习运用

6、这种方法”,指的是什么?4.再从课文中找出类似的句子,说说你的发现.a.自主发现；b．组内交流.5.想想生活中是否有这样的例子,进行交流.6.联系自己的习作,有运用这种方法吗?(举一个例子说明)二、日积月累1.自读成语,要求读得正确.【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选2.你发现这些词有什么特点?(都带有动物的名称,第一行都有“龙”,第二行有“虎”,第三行有“马”)3.自选一个成语,讲讲成语的意思或故事.4.游戏：成语接龙.(以第一行为例,每个成语里必须有一个“龙”)5.竞赛.每组推荐一名学生在括号里填上动物名称.看看谁是优胜者.九()一毛对()弹琴如()得水(

7、)死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()抱头()窜哀()遍野三、课外延伸尝试积累带有十二生肖名称的成语.(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)板书设计课后反思