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《【部编版】五年级语文上册第四单元 14 圆明园的毁灭 创新教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》创新教案教学目标：一、有感情地朗读课文.二、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感.三、理解铺垫这一写法在本课的运用及作用.四、尝试运用铺垫的手法写一段话.教学内容及过程：一、谈话导入同学们,你们猜猜老师现在是什么样的心情？同学们,看到这么多领导、老师坐在这里听课,你们有什么感受？（紧张）你们猜猜老师现在是什么感受？（也紧张）对了,老师也紧张.老师提出这些问题就是为了突出老师现在激动、紧张的心情,这种手法在写作上就叫作铺垫.板书：铺垫这节课我们就重点来学习“铺垫”.板书课题：圆明园的毁灭二
2、、课前质疑：本课标题是“圆明园的毁灭”,为什么作者却用那么多笔墨来写圆明园昔日的辉煌？在解决这一问题之前,我们先来学习“圆明园的毁灭”这一部分.三、小组合作学习第五自然段.（一）要求：1、自读文段,感知文段主要内容.2、小组合作学习：你从文段中得到哪些信息,有什么感受？3、组长组织,注意顺序,每人都要发言.部编版五年级语文上册（二）小组汇报学习结果.教师适时点拨：出示原文,采用去词法（把“凡是、统统”去掉）,原文好在哪里？体会用词的准确,同时体会英法联军的可耻！有感情地朗读朗读.四、毁灭前的圆明园什么样子？学习2-4自然段,采用联想和想象的方法,学习辉煌.先把“有……有……有……”标
3、红,让学生介绍圆明园里有什么.然后让学生联想和想象.如,说说在“山乡村野”里你看到了什么？在“热闹的街市”你又看到了什么？学生就会充分感受到圆明园的壮美.在此基础上,对于“雷峰夕照”等学生不易想象的,难以理解的,可放图片,增强感受.最后指导学生读出辉煌.五、体会铺垫的作用.既然写毁灭,为何大篇幅写辉煌？如果去掉2-4自然段,好不好？为什么？（体会“对比”表达的作用：进一步衬托……）说一说,议一议：描写圆明园昔日的辉煌,这就是运用了铺垫的手法,引起读者共鸣,激发读者情感.六、自读文段,看一看外国人（雨果）眼中的圆明园是什么样子,找出属于“铺垫”的段落,读一读.课堂交流.七、口语交际我心
4、爱的物品丢了.要求：运用铺垫的手法描绘出物品之珍贵,从而衬托心情.部编版五年级语文上册小组内交流,然后课堂交流.七、作业将口语交际的内容整理,写一篇习作.板书设计：损失巨大圆明园的毁灭建筑风格---富有特色价值赞叹赞美历史文化---价值庞大毁灭----惋惜痛心
