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《人教部编版七年级语文上册《世说新语》两则2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版七年级语文上册5《世说新语》教案○教学目标①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德.②知识与能力：阅读浅易文言文,积累常见的文言词语.能借助注释和工具书理解基本内容.③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式.○教学重点诵读课文,积累文言词语.○课前准备学生：准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流.熟读课文,复述课文.查阅有关作者及作品的资料.教师：查阅有关作者及作品的资料.教学方式：诵读、复述、疏通、讨论,多媒体辅助教学.○教学内容这两个故事都是写古代聪颖少年的故事.《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的
2、一个故事.在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才.《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事.两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些.○教学设计课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事.人教部编版七年级语文上册导入同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等.今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友.学生简介作者及作品,教师补充.[参考资料]《世说新语》是六朝志
3、人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事.《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门.诵读课文教师教读(由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师要一句一句教读.教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感.)学生自由练习朗读.要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏.学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等.重点突出“读”的环节,力争当堂成诵.(过渡)在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础.
4、学生四人小组复述,也可以全班交流复述.疏通文意人教部编版七年级语文上册教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等.把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决.必要时；教师精讲点拨.(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意.)自主合作探究教师导学①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导.②要求学生写下讨论笔记.把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出.全班讨论,得出结论.必要时,教师加以
5、点拨.(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出.)《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?b．联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?c．文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面,再讨论分析.)d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪.积累几句咏雪的名句.学生从不同角度回答,教师给予鼓励.对于咏雪的名句,让学生拓展思维.人教部编版七年级语文上册[教师导学]以上的学习,同学们采用自
6、主合作探究的学习方式,学习得很好.运用以上的学习方式学习下一篇,希望同学们的收获更大.《陈太丘与友期》问题组：a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?b．“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法.d．多媒体放一段录像,让学生指出其待人接物的一些错误,如无条件,可让学生讨论：家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的？谈谈你的具体做法.作业①完成课后练习②有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》,讲给其他同学听.小结从培养学生学习兴趣入手,联系生活实际,注重所学知识的运
7、用,是这节课的重要的内容.阅读浅易日文言文,积累文言词语,学习中华民族的优秀文化,有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观.
