《ai__ei__ui》教学设计(情境指导)

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1、《ai ei ui》教学设计（情境指导）教学目标：1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3、正确书写aieiui三个音节。教学重点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2、正确书写aieiui三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书

2、：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读：ai。ai有四个声调：āiáiǎiài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei3/3问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的

3、音，就成了ei的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：ēiéuěièi。（运用多种方法练习读。）2、怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2、怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵

4、母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写3/3两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时一、练习声母与aieiui的拼音注意：1、由请慢生读到请快生读2、由慢速读到快速读3、由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节三、看图读句子1

5、、看清图上都有谁？他们在干什么？2、自由拼读图下的四个短句。3、直呼音节读出句子。四、训练直呼1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的顺序读音节。3、按竖的顺序读音节。4、用卡片检查直呼情况。五、学写音节báihēihuī当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。3/3