《ai__ei__ui》教学设计1

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1、《aieiui》教学设计1　　教学目标：　　　1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。　　　2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。　　教学重点：读准四声，学会本课音节。　　教学难点：标调规则，复韵母的发音。　　教学时间：2课时　　教学准备：教学CD、拼音卡片　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：学会复韵母aieiui的四声与书写。　　教学过程：　　一、复习检查。　　　1、抽读字母卡片：aoeiuü。　　　2、复习单韵母的四声

2、。　　　3、比较6个单韵母的口形大小。　　二、看故事，学儿歌，引出新课。　　　1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。　　　2、听语境歌。学生学会语境歌。　　　　（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。）　　　3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?　　三、学习复韵母aieiui　　（一）学习复韵母ai　　　(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.4/4　　　(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一

3、口气完成.　　　(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)　　　(4)师生有节奏地双边活动:　　　　　师：aiai怎样发?　　　　　生：aiai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，aiaiai。　　　　　师：口形很重要。　　　　　生：一定要记牢。　　　(5)复韵母的标调规则　　　　　学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。　　　（6）对照标调歌，

4、仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。　　　　　指名学生板书调号。　　　　　小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……　　　（7）练读ai的四声　　（二）学习复韵母ei　　　（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）　　　（2）生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。　　　（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上　　　（4）练读四声　　（三）学习复韵母ui　　　（1）根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?　　

5、　（2）学生自由试读　　　（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。　　　（4）练读四声。4/4　　四、学习aieiui的书写　　　1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）　　　2、练习描红　　五、巩固练习。　　　1、抽读韵母卡片。　　　2、比较3个复韵母的异同。　　　3、读顺口溜。　　四、作业　　　1、练读复韵母。　　　2、抄写aieiui各两遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。　　教学过程：　　一、复习检查　　　1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

6、　　　2、复习复韵母aieiui和它们的四声。　　二、学习复韵母aieiui的拼读。　　　1、复习声母。　　　2、复习拼音节的方法。　　　3、出示：　　　　　bmg　　　　　paieih　　　　　ui　　　　　ksh　　　　　hws　　　　（1）声母是什么？韵母是什么？　　　　（2）练习自由拼读。4/4　　　　（3）指名读音节。　　　　（4）齐拼音节。　　　　（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。　　　　　　指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。　　　4、带调拼读双音节词。　　　　（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵

7、母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。　　　　（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。　　三、看图听故事，练拼音节。　　　1、看图回答问题。　　　2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。　　　3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。　　　4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。　　四、巩固练习。　　　1、做"看谁听得清，找得快"的游戏。　　　2、做"找朋友"的游戏。　　　3、分解音节。（用小黑板出示）　　五、作业　　　1、抄

8、写aieiui。　　　2、读书上内容。4/4