课堂组织艺术浅谈（东坪镇完小刘芳）

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1、课堂组织艺术浅谈东坪镇完小刘芳【摘要】一堂课能否收到预期的教学效果，能否取得成功，除了要看教学内容、教学语言、教学手段之外，还得看教师如何组织课堂教学。较好的课堂组织艺术，能吸引学生的注意力，创造良好的课堂气氛，易激发学生的学习兴趣，取得教学成功。【关键词】组织艺术教学效果兴趣课堂气氛前几天，我听过一位一年级语文教师的一堂课，感觉整堂课教师抓住了学牛心理,教学形式活泼多样，课堂气氛活跃，学生参与率高，全班六十几个学生个个专心致志,积极思索，学习主动，教学效果很好。一堂课能否收到预期的教学效果，能否取得成功，除了要看教学内容、

2、教学语言、教学手段之外，还得看教师如何组织课堂教学。较好的课堂组织艺术，能吸引学牛的注意力，创造良好的课堂气氛，易激发学生的学习兴趣，取得教学成功。如何组织好课堂，取得良好的教学效果呢？我是这样做的：一、精神抖擞，登上讲台教师的精神状态，可以引起学生的注意，能给学生以一定的影响。时常见面的教师，一旦精神抖擞、春风满面地出现在讲台上，就会引起学生注意，激发学生的好奇心，使学生兴致勃勃地留心教师的言谈举止。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让让教师的劳动能够给教师带來乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当从精神抖擞走上

3、讲台开始。”这样，教师就会给学生以心理上一个有力的支持，创造一个良好的学习气氛，成为学生学习的有力的促进者。二、精彩开讲，引起注意教师的开讲要能抓住学生的心，唤起学生的学习欲望，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与学习。小学生喜欢儿歌，开讲时运用儿歌引入，学生颇感兴趣。在学习乘法口决吋，我利用儿歌这样开讲：师：同学们都见过青蛙，一只青蛙有儿张嘴？儿只青蛙儿条腿？你们知道吗？生：知道！师：好！我们来做个游戏，当老师说儿只青蛙的时候，第一组的同学计算青蛙有几张嘴，第二组的同学计算青蛙有几只眼睛，第三组的同学计算青蛙有几条腿，第四组

4、的同学计算它们分别跳进水里发出的声音的次数。师:三只青蛙。生：三只青蛙，三张嘴。生：六只眼睛，十二条腿。生：扑通、扑通、扑通跳下水。这样的开讲形象生动，有趣且训练了学生的逻辑思维。学生普遍爱听故事，用短小、有趣的小故事开讲，学生必然兴趣浓厚，听课注意力必须集中。在教学《玩出了名堂》一文时，我是这样开讲的。师：同学们，科学家牛顿的故事，我们学过，谁还记得？生：讲述牛顿看到苹果下落，产生疑惑，而后发现了地球引力的故事。师：伟大的科学家牛顿在不经意中发现了地球的奥秘，今天老师又要向大家介绍一位人物，他在玩耍中发明了放大镜、显微镜，

5、为人类作出了巨大的贡献，他是谁？让我们一起来学习课文《玩出了名堂》。教师还可以通过设疑、提问开讲，留下悬念，吸引学生的注意力，把学生引到问题意境中去。我在教《槐乡的孩子》i文吋，是这样设疑提问的。请同学们根据课文题目想一想：这课的重点讲什么？这时全班同学全神贯注，积极思考。有的说槐乡的孩子生活艰难的故事；有的说槐乡的孩子上学的故事；有的说槐乡的孩子上学的故事；有的说槐乡的孩子割槐米的故事……紧扣教学目标，精心设计问题，问到点子上，能引起学生的求知欲望和兴趣，让学生很自然地进入最佳学习状态。三、创设多种教学方式，保持学生注意力

6、人的注意力有不稳定性，i般很难长久地保持固定状态，特别是低年级学生，注意力更容易分散或转移，因此教师要注意丰富与充实教学内容，使其经常有所变化，还要努力采用多种教学方式或运用演示实验配合讲授，或借助设问、提问、商量、讨论等多种方式促进学生的思维活动，使其不断地处于兴奋之中，这样才能较长久地保持学生的注意力。有位语文教师，在上一年级识学教学《有礼貌》一文时，上课铃响了，教师有音乐启发学生起立敬礼，然后通过复习韵母40、ou>iu,出现咅节cao>rou>yu>mao>nil!、md、gou,并随机岀示动物图片，启发学生说说小动

7、物们最喜欢吃什么？并在相庆的咅节后贴上图片。在此基础上学习句子：小猫爱吃鱼；小狗爱吃肉；小牛、小马爱吃草。这样，学生注意力集中，兴致勃勃，对句子内容也有了理解。四、巧设悬念，善于诱导悬念，能使人们产生心理追踪，诱导人们兴致勃勃地去猜测，去期待，菲耍弄个水落石出不可。如我在教学三年级语文《大花钟》一文时，一开始就用媒体展示大花钟，接着介绍这座花钟的特点：鲜艳美丽，不同吋间开放不同之花，看到什么花开放就能知道是儿点钟了。同学们听了介绍，充满了好奇与疑问。摸准学生这种心理，我马上提岀「'你们想不想知道这座花钟里有些什么花呢？它们在

8、什么吋候开放？”学生反响强烈，学习积极性很高。了解花钟的结构后，我再顺势提问：“为什么不同的花开放的时间不同呢？让我们一起到课文中去寻找答案。”在课堂上，学生冋答问题争先恐后，情绪高涨,气氛热烈。通过思考活动，维持了学生的兴趣，也加深了学生对所学内容的理解。五、表扬鼓励，正面肯定学生的点滴