辅导员工作存在的问题及对策

《辅导员工作存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、辅导员工作存在的问题及对策辅导员工作存在的问题及对策当今世界多元文化激荡交融，科学技术日新月异，社会形势复杂多变，大学生的思想也变得越来越复杂，这对思想政治教育工作提出了很多挑战。这就耍求有一支过硬的辅导员队伍迎接挑战。因此,需耍对辅导员工作存在的诸多问题进行深入分析并寻求良策。一、辅导员工作存在的问题1•任务重，回报低，心理压力大辅导员作为一名基层教师，向上承接的是学校各个部门和领导下达的任务和安排，向下对接的是从大一到大四的所有学生。教育部耍求学生和辅导员的比例不低于1:200,但在现实中，一般高校很难达到这个标准。因此，辅导员的工作是

2、一个两头大、中间小的“哑铃型”架构，工作任务较重。但是，辅导员相较于专业教师和管理岗位教师，工资、待遇却是较低的。另外，辅导员一般实行坐班制，而下班后,仍耍随时待命，以便接受临时下达的任务和处理突发的学生事件。这使辅导员的工作和生活界限日益模糊，心理烦躁情绪日益积累，辅导员的心理压力也越来越大。2•发展难，工作范围广，自我提升少辅导员的发展道路一般有两个，一是上升为行政管理人员，二是转为教师岗位，从事教学。晋升到行政管理岗位一般较难，而转为教师岗位，在教学经验和职称等方而均处于劣势，也比较难成功。因此，职业发展是每一个辅导员都非常忧虑的问题

3、。另外，辅导员的工作范围较广，只要是非教学工作，只耍是与学生有关的问题，人们首先想到的是找辅导员处理和解决。由丁这两点原因，辅导员很难找准在哪一方面提升自己，努力奋斗的信心也不足。这直接导致了辅导员很难跟得上思维活跃、接受新鲜事物较快的大学生思想心理水平，不利于解决日益复杂的大学生思想问题和行为事件。3•角色模糊，事务性工作多，职业感低辅导员的工作琐碎繁杂，包括两点：一是教育和引导，二是管理和服务。具体说，包括思想道徳教育、心理教育、法制教育、安全教育，宿舍管理、共青团工作、党建工作、奖助补贷、就业工作以及班主任工作等等。这些工作使辅导员一

4、会儿像专业教师，一会儿像“消防员”，一会儿像行政管理人员，角色冲突明显，口身定位难。这些原因使辅导员疲于应对各种问题和突发事件，很难找到工作的成就感和自豪感，难以进行恰当的职业生涯规划，职业归属感大大降低。二、解决问题的对策1•提高工资和待遇，解决辅导员后顾Z忧提高工资和待遇是对辅导员长期、大量的工作付出的一种肯定,是辅导员理应获得的一种合理回报。通过提高工资和待遇，不但可以增加辅导员的收入，而且可以使辅导员感受到学校的重视以及自身地位的提高。因此，提高工资和待遇，能使辅导员真正安下心來、踏踏实实工作，避免工作不深入、能推给学生干部就推给学

5、生干部等现象发生。辅导员踏实工作，对学生、对学校皆是大利，反Z,皆有损害，尤其对身心快速成长的学生，损害更大。所以，学校要充分认识到这一点，真止对辅导员工作重视，提高辅导员的工资和待遇。否则，仅仅通过事业留人、感情留人等方法难以保证辅导员队伍的长期稳定。2.明晰发展路径，解决辅导员前途Z虑仅仅解决辅导员的后顾之忧是不够的，还需解决辅导员的前途之虑。年轻的辅导员入职后，i般较为积极努力。这时，人岗较为匹配的，有吋,年轻的辅导员还需要锻炼一段吋间才能胜任工作。但是,随着辅导员年龄的增长、工作经验的积累以及自身素质的提升，辅导员必然寻求更加符合自

6、身实力的岗位和平台。这就要求学校必须为辅导员明晰发展路径，一方面，是给优秀的辅导员发展空间，另一方面，是督促其他辅导员再接再厉，将本职工作做得更好。另外，辅导员作为基层教师，天天与学生接触，对学生的思想动态和特殊事件的处理较为熟悉和了解，有着其他教师少有的丰富学生工作经验。学校应充分利用这一点，做到人尽其才。可以说，明晰发展路径使辅导员对未來的希望与憧憬得以实现，能促使辅导员更加注重提升自己，有利于学生工作质量的进一步提高。3•加强职业化建设，增强辅导员职业归属感辅导员不仅仅需要得到相应的T资、待遇以及明晰的发展路径，还需要在职业屮寻找到职

7、业归属感。这种职业归属感，既是学习专业知识的快乐，也是运用专业知识的快乐。这就要求明确界定辅导员的丁作内容和工作职责，否则就会造成学非所用、需非所学的尴尬局面。在辅导员的“入口”上，要严格把关，使符合岗位需求的专业人才进入到辅导员队伍中。既可以提升辅导员队伍的整体素质，乂可以使辅导员真正找到用武之地。另外，在工作机制上，加强辅导员的专业化、职业化建设，利用制度保障和促进辅导员工作更加规范、更加合理，使辅导员找到真正属于自己的工作角色。辅导员只有找到职业归属感,才能从敬业走向乐业，才能将辅导员工作做得更好。总Z,辅导员是大学生的人生导师，是大

8、学生健康成长的知心朋友。只有解决辅导员工作存在的问题，才能充分发挥辅导员的主观能动性，激发辅导员的丁作热情，才能开创出思想政治教育工作的新局面。参考文献：[1]崔惠民，陈朝阳•高