浅谈语文参与性学习策略

浅谈语文参与性学习策略

ID:44631000

大小:24.60 KB

页数:5页

时间:2019-10-24

浅谈语文参与性学习策略_第1页
浅谈语文参与性学习策略_第2页
浅谈语文参与性学习策略_第3页
浅谈语文参与性学习策略_第4页
浅谈语文参与性学习策略_第5页
资源描述:

《浅谈语文参与性学习策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈语文参与性学习策略新课程是一个动态化的过程,知识需要通过教师、学生、文本三者的对话来获得,学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解。参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。心理学研究也表明:儿童在学习过程中具有强烈的参与意识,他们渴望加入到教学中去。因此,作为教师,要热情保护、扶植、鼓励这种意识,及时捕捉,坚持不懈地利用这个因索,积极引导他们参与教学活动,充分发挥其主观能动性。在语文教学实践中,要始终把学生置于主体地位,让他们参与动口、动手、动脑,使其主动地参

2、与教学过程。一、参与动口,训练表达能力在教学中,老师耍注意学生参与动口的意向,积极引导说话,使动口活动始终贯穿在语文教学的各个环节之中。1、给足时间参与说。课堂的时间不仅仅属于老师的,更是属于学生的。作为老师要舍得把时间让给学生,毫不吝啬。为了满足学生参与说的愿望,除了每节课让学生回答问题、发表见解等课堂说的训练外,给足时间让学生轮流口述见闻,学生兴趣浓厚,个个跃跃欲试,人人侧耳倾听,这样,给学生提供了极好的语言锻炼机会。在课堂教学中,老师往往比较重视优生,而忽视了差生,没有给他们“应属于自己的时间”来

3、发展语言,这是不可取的。教师在教学中应注意改变少数学牛垄断课堂的现象,尽量让那些眼中同样闪着求知欲望的差牛参与回答,尽量舍得花费宝贵的课堂教学时间进行耐心地点拨,循循地诱导,直到问题冋答完整,使他们感受到自身的价值,增强自信心。在课堂中,教师宁愿自己少讲一点,也要慷慨大方地把时间让给学生。当然,在舍得给时间的同时,也得严格要求学生惜时如金,提高课堂效率,防止时间的浪费和流失。2、形式多样参与读。课堂教学中,绝大多数学生有读的欲望,想读乐读。老师应该腾出更多的时间,让他们去读,并人人参与读。做到在读中发展

4、语言和思维,在读中加深理解课文内容。在参与读的过程中,不仅要重视量的要求,更要注重质的要求,精心指导他们有步骤、有目的、有要求、讲究方法、形式灵活多样地去读。采用范读、领读、分角色读等多种方法,引导学生领会段落深刻的含义。指导表情朗读,引导梳理母子关系;分组读,点拨揣摩每个句子的含义;分角色朗读,诱导领悟其中的含义;研读、品读、男女生转换读,加深领悟老马的话。3.各抒己见参与评。让学生参与对教学内容的评点、争论,不仅能发展学生的口头语言,而且提高了思维能力,更重要的是能培养学生分辨真假、善恶、美丑的能力

5、。在课堂教学中,教师应经常鼓励学生对课文重点内容进行评议分析。评论的时,学生难免会产生一些争执,教师不要急于马上表态,放心地让他们去辩论,充分调动思维的积极性,广开言路,结果他们争相发表自己的新发现新见解,使课文中蕴含的内容越争越明,更能深刻地理解文意。4.大胆激励参与讲。学生普遍的特点,爱听故事,然而有更多的在乐听的基础上有参与讲的动机。在教学中,教师应及时捕捉这个时机,大胆放手激励他们去讲。开始时,放低要求,只要能准确叙述,使人乐意听就行,随着次数的增多,逐渐提高水准,耍求讲的内容有一定的说服力和感

6、染力,并注意情感的参与,努力诱发听众的“思想涟漪'',与其产生“共鸣"。在教学同时,教师要主张让学生走进课文,成为其中的一员。如《凡卡》教学,让学生与文中的“我”换位,成为孤苦伶仃的小凡卡,设身处地地去体会信的内容,然后把它叙述出来。学生入境动情了,讲得饱含深情,声泪俱下,哭出了辛酸,喊出了心声,让人听了为之动容。二、参与动脑,发展思维能力在课堂中,积极诱导学生参与动脑,有利于调动学生思维的主动性,训练思维的灵活性,发展思维的创造性,促进智能的发展。1、重视利用课文“空白”。在阅读教学中,要发展学生的思

7、维能力,关键在于找准“中介的知识”,找准教材中能促发思维的“想象点”,而课文中的不少“空白"匸好为我们提供了一些现成的“想象点这些“空丁学生往往很感兴趣,总想探个究竟,问个为什么。为此,注意引导学生动脑去补充这些篁空白二使他们的想象纵横驰骋。如《再见了,亲人》中作者省去了朝鲜大嫂受伤到伤好之间的一段情节,引导学生想象补充,这样可以使人物形象更加丰满,加深了对屮朝两国人民用鲜血凝成的战斗友谊的理解。2、重视利用课文插图。课文插图绝大多数是与课文重点相配合的画面。教学中应该注意配合课文内容,充分利用插图,积

8、极引导他们去细致地观察、合理地想象、准确地表达,促使他们对课文的理解更全面、更深刻,使思维更活跃。如《我的战友邱少云》中的插图,引导学生观察邱少云烈火烧身时,像千斤巨石般趴在火堆里一动不动的情景,去想象英雄的内心世界,体会英雄的坚强意志和严守纪律的可贵精神,有助于学生掌握怎样透过外表去想象人物内心世界的方法。三、参与动手,锻炼技能技巧好动爱动,是儿童普遍的性格特点。教学中,不能强制压抑,要正确对待,因势利导,用喜闻乐见的形式带领他们参与动手

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。