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1、浅谈小学英语教学中听、说、读、写四项能力的协调【摘要】小学英语教学主要培养学生听、说、读、写的能力。《小英纲要》所规定的小学英语教学目的是“激发学牛学习英语的兴趣和培养能力，使学牛敢于大朋开口，并获得一些英语的感性知识，打下较好的语音和书写基础，养成良好的学习习惯。为进一步学习英语奠定初步的基础。”听、说、读、写的能力是通过人量的、不断的四项技能训练培养起來的。这“四会”的能力紧密联系，相互依赖，相互促进。小学英语教学阶段的训练特点是“侧重听、说”，“读、写逐步跟上”。因此，在英语教学中，听、说、读、写既是教学目的，也
2、是教学手段。教学语言知识中的语音、词汇、语法均耍通过听、说、读、写的训练才能熟练学握EnglishteachinginprimaryschoolsmainlytrainstudentzsabilitytoListening,speaking,readingandwriting。“PrimaryschoolsEnglishProgram11undertheprimarypurposeofteachingEnglishisnexcitedtheinterestofstudentslearningEnglishandcapa
3、city-buildingsothatstudentsdaretoboldlyopen,andgetsomeknowledgeofEnglishsensibilityLayabetterfoundationforvoiceandwriting,todevelopgoodstudyhabitstofurtherthelearningofEnglishforapreliminarybasis〃•Listening,speaking,readingandwritingthroughalotofability,continue
4、thefourskillstrainingtogetherandthis“four"abilitytoworkcloselywithinterdependence,mutualpromotion.Englishteachinginprimaryschoolsphaseofthetrainingischaracterizedby11focusonlistening,speaking,Hnreading,writinggraduallycatchupwithits〃・Therefore,inEnglishteaching,
5、listening,speaking,readingandwritingarebothteachingpurposes,butalsoteachingmethods.MOIknowledgeofvoice,vocabulary,grammarhastobethroughlistening,speaking,readingandwritingtrainingtomaster.【关键词】在任务中听在情景中说在趣味中读在理解中写ListensinthedutySaidinthesceneReadsintheinteresta
6、ndWritesintheunderstanding【引言】任何语言都有听、说、读、写四项技能的训练和要求。英语的四项技能指的是在一定的交际情景或上卜•文中，为达到一定的交际目的而用英语进行听、说、读、写的能力。小学是基础阶段的基础。在这个最基础的阶段中，主要培养听、说、读、写的最基木的能力。《小学英语纲要》所规定的小学英语教学口的是“激发学生学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口，并获得一些英语的感性知识，打下较好的语咅和书写基础，养成良好的学习习惯。一、听说读写的相互关系人们在学习语言的实践中，总是“先入后出
7、”即先吸收，后表达。听是吸收,是输入，说是表达，是输出。先听后说就是先输入后输出，即先吸收后表达。先吸取（或吸收）信息，再传递信息。只冇吸收好，才能传递好，输入准确才能传递准确。“入”的准确，“出”的无误，这是相辅相成、相互依赖、互相影响、互相促进的。读和写与听和说是同样的道理。读是输入，是吸收；写是输出，是表达。读是写的基础，听是说的前提，说的基础。听和说是口语的输入和输岀；读和写是书面语的输入与输出。口语说得好只有听得好，听的清楚、准确，才能说得清楚、明白，说得好。口语学好能促进书面语的提高。同样道理，书面语好也是
8、由于读的多、读的好才能写好，书面表达的好。书面语好也能促进口语的提高，二者相互影响、互相促进、互为提高，相辅相成。听说读写都需用脑，这是四项技能的共同Z处。除此Z外，各自都与一定的感官相联系，如：听用耳，说用口，读用眼或口，写用眼和手。听说读写使用脑、耳、口、眼、手，各种感官一起调动或协同动作，有利于提高训练效果，有利于提高学习效
