浅谈民族关系在历史教学中地位

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1、浅谈民族关系在历史教学中地位少数民族和民族关系，是历史教学中比较难处理的问题，也是历年高考常涉及的内容。教师引导学生正确处理这些问题非常重要。教师在历史教学中如何处理这些问题？下面就谈谈我在教学实践中的体会。一、实事求是地看待民族关系中国自秦以来就是一个统一的多民族国家，各民族都是我们祖国这一大家庭的成员，有些民族的历史非常悠久，西北的羌族，南方的越族等，在汉族形成的同时就出现了。秦汉时期，北方的匈奴族十分强盛，沿长城与秦汉帝国对峙。魏晋南北朝时期，少数民族建立的政权则更多，北方民族有很多迁入到中原地区。宋朝时，有契丹族建立的辽，女真族建立的金，党项族建立的夏。元明清时期，蒙古族

2、建立的元朝统一了中国，成为我国历史上疆域最大的封建王朝。满族建立的清朝，是当时亚洲东部最大的国家。由于各民族的不断发展，逐步形成了统一的多民族国家，少数民族在缔造我们伟大祖国的过程中，作出了重大的贡献。如受华夏族歧视的犬戎族，在中原先进经济文化的影响下，通过商鞅变法，一跃而成为战国时期的强国，完成了统一建立了秦王朝，推动了我国历史向前发展。南北朝时期,鲜卑族建立的北魏，在统一北方后，经过孝文帝改革，逐步强盛起来，促进了北方经济的发展和各族人民的大融合，为隋唐的统一奠定了基础。到后来蒙古族建立的元朝，满族建立的清朝，不但入主了中原，而且统一了全国。我国今天的行省制度就是从元朝开始的

3、，我国今天的版图，基本上是清朝前期确定的。从经济上看，少数民族对祖国边疆的开发，也起到了十分重要的作用。东夷族开发了沿海地区，苗、瑶族开发了长江、珠江和闽江流域,藏族开发了青藏高原，族和西南各族开发了西南地区，东胡族开发了东北地区。正是边疆各族人民促进了边疆经济的开发，并与中原地区建立了密切的经济交往，才使多民族国家形成了统一的不可分割的经济整体。至于在维护祖国统一、民族团结和领土完整方面，各民族曾做出巨大的贡献。到了近代，各族人民联合起来反抗帝国主义侵略斗争的事例就更多了。当然，各个民族在历史进程中的发展是不平衡的，既有先进的，又有落后的,他们所起的作用也不尽相同。其中人数较多

4、而又发展迅速的民族，对我们祖国历史的发展起的作用就大些，例如，汉族不论在政治经济上，还是在思想文化上，都起过巨大的作用,这是客观存在的事实，也是不容置疑的。但是，这并不意味着一部中华民族的发展史，就是汉族的发展史。我们在历史教学中，对于少数民族在历史发展中的作用，在历史上的地位，既不能夸大，又不能缩小，而是要实事求是地讲述。二、客观认识、评价民族英雄在中国长期的封建社会里，汉民族把岳飞、文天祥等人当成本民族的英雄，而女真、蒙古族则认为完颜阿骨打、成吉思汗等才是民族英雄。有的人认为，能代表中华民族利益的、有利于祖国统一的人，才能称为民族英雄。那么究竟应该怎样确定呢？我认为，对中国历

5、史上的民族英雄应当用全面的观点进行具体的分析，既不能绝对地肯定，又不能绝对地否定，更不能带有狭隘的民族情绪片面地下结论，而是应该指出其功过之大小，从而确定其是怎样的一个民族英雄。要热情颂扬他们的历史功绩，对个别有污点的人物，就要注意分清主要方面和次要方面，给予实事求是的评价。比如，在讲述岳飞带领“岳家军”抗金斗争的事迹时，有的学生提出：岳飞镇压过农民起义，不算民族英雄。应当指出，抗金斗争是岳飞一生中的主要活动，他从军二十年，绝大部分岁月是在抗金前线度过的。还有的学生提出：宋当时已是腐朽的政权，当遭到外族的进攻时，必然灭亡，这是合乎历史发展规律的，岳飞抗金，阻碍了国家的统一，阻碍了

6、历史的向前发展，所以，也不能算民族英雄。针对这一问题，教师就要讲清，金军南下，是以屠杀、征服者的面目出现的，金军所到之处，烧杀掳掠，给当地人民带来了无比深重的灾难。因此，岳飞抗金是正义的，带有反侵略战争的性质，他的英勇斗争，阻遏了金军南下的进程，保卫了大江南北的各族人民，有利于社会经济和文化的发展。虽然他有忠君思想，曾经镇压农民起义，但从当时社会的主要矛盾来看，他镇压农民起义的污点同他在抗金斗争中所建立的功绩相比，显然是功大于过，他仍然不愧为我国古代史上一位杰出的民族英雄。三、全面分析，正确理解民族问题在中国历史上，既有各民族友好相处、和平发展的统一时期，又有各民族互相对立、彼此

7、争战的分裂时期；既有汉族建立的政权，又有少数民族建立的政权；既有汉族内部的战争，又有汉族和少数民族之间，以及各少数民族之间的战争；既有外族的入侵，又有反抗外来侵略的战斗，等等。历史上，多民族的中国曾经存在着统一和分裂的情况。在我国这个多民族的国家里，在各民族之间，彼此友好相处，互相往来，和平发展，国家就表现为统一状态，例如，秦汉的统一，隋唐的统一，元明清的统一等。民族战争固然使各族人民遭到浩劫，千百万人死于非命，经济文化受到破坏，然而,战争也是各民族之间相互接近的一种重要方式。历