天岗刘海珍小课题研究

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1、《指导学生写好日记的实践研究》课题报告蛟河市天岗镇中心小学刘海珍一、课题价值分析：根据新的《语文课程标准》中要求：“小学丰能留心周围事物，并能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中培养自信心。”但是现在小学生的作文很多是：“内容不真实，提笔无话说，害怕写作文……”的现象。因此，指导学生观察生活、记录生活、感悟生活，是积累习作素材的重要来源，指导学主写好生活日记，观察日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。二、本课题研究的理论依据以《语文课程标准》中的“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍

2、视个人的独特感受，积累习作素材”“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。以及特级教师于永正的关于作文教学的应密切联系学生生活实际的论述：如“处处留心皆学问，处处留心皆文章。”在不增加学生课业负担的基础上，激发学生的写作兴趣，努力培养学生的创新意识和写作能力。三、课题研究的目标1、在研究中，激发学生写日记的兴趣，引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在口记中表达出来。2、逐步培养小学生细观察，勤思考，多练笔的好习惯。3、通过写FI记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经

3、验。四、课题研究的方式1、以新《课程标准》和长春版小语教材为主要依据，实现一个目标,即以生活为基点，以体验生活为前提，在多方面提高小学生日记写作能力。2、做好课上指导，做到有效、保质、定量。有效，即在限定的时间内完成生活日记；保质，就是每天学生的日记要保证质量，不让学生记流水账，日积月累，以提高学生的写作能力；定量，即每周都要保证有一定的日记教学时间。3、辅导落实，教师根据学丰认知规律和年龄特点，适当教给学生日记方法，重视培养学生的日记习惯和兴趣。4、课外阅读落实，为学生的日记提供写作的后盾。五、课题研究方法1、文献研究法。2、观察比较法。3、讲授法。4、总结法。5、个案研究法。六、

4、课题研究部署在参加蛟河市语文名师工作坊第一次集中培训后，结合自己所分配的主题，首先调查木校五年级学生日记写作情况，各班虽然都布置FI记或周记，但有一部分孩子仍不能写出自己的事情，结合实际情况，确定了本次课题研究主题和实施方案。其次，为调动学生写日记的积极性，我充分引导学生学会观察生活，开展“我是生活有心人”观察记录活动，让学生关注现实，善于观察、想象。引导学生写学校生活、写家庭生活、写社会见闻、写读书FI记等。并结合本学期我校开展的读书活动，鼓励学生读写读后感。第三、指导学生一定的写作方法。日记，可以是一景、一事、一人的短文，要写得准确、细致、透彻，必须掌握一些方法，因此，我结合教学

5、，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。最后，对学生的日记进行及时的评价，让更多的能进行评述的、有独到见解的日记提出表扬。并结合我校“优秀作业展示，'活动，进行优秀日记展示，让学生产生把日记写得更具体更丰满的冲动，达到不断提高作文能力的目标。七、课题研究结果学生日记、读书笔记及作晶集。学生更乐于将自己的所见、所闻、所感诉诸笔端，能够较生动具体地进行叙述和描写，写作兴趣空前高涨，写作能力有了显著提高。并将Fl记中的优秀题材，进行加工、打蘑，形成优秀作晶集、刊登学校作文报。尤其是入选优秀作品集的作品，发到班级群中，得到了家长的一致认可，对我的教学成果给予了很高的评价。