电子白板论文

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1、作品编号：巧用交互电子白板优化英语课堂教学黄禧常州市丽华新村第三小学,213000,huangtwinsl@163.com内容提要：课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。交互片板在英国和世界各地正在取得越來越人的成功。可以预见，交互口板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,极大地推动学校教学信息化的进程。让学生在互动的语言环境下学习英语能激起学生学习的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，为他们的终身学习和发展打卜•良好的基础。本文将从交互式电子口板在课堂教学中应用的角度进行阐述。关键词：交互式电子白板、教学应用、优化教与学近年来，交互式电子口板悄然走进小学课堂，为课

2、堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为学生学习英语提供了良好的平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。改变了教与学的方式,创新了模式和方法,改善了师生、教材、媒体的交互关系，提高了课堂教学效益。木文笔者试结合几则英语教学案例，谈谈交互电子白板在小学英语教学屮的应用。一、交互电子口板的理论基础及应用现状。1.交互理论从语言习得的角度，交互理论支持交互式电子白板的使用。交互理论是美国克拉中的“输入假说”O以交互式电了白板为载体的多种媒体共用，实现了教学的冇效交互。用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程屮的互动和参与提供了极大的方便。利用交

3、互式电子口板，可以多方位地展示教学内容，激励学生积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教学过程中，教师口J以灵活地把自己上课要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电了白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程屮，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习、思考和探究。学生也可以在电子口板上进行实际操作,达到自主学习的口的，这更有利于激发学生的主动参与性。电子白板技术能够自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，方便教师Z间资源共享、交流探讨及优化原

4、来的教学设计。2.“支架”理论“支架”理论衍生于建构主义理论。建构主义强调知识是由学生自己建构的，“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要索，该理论特别强调要为学生提供体验与实践的机会，认为学习者与周围环境的交互作用，对丁理解学习内容和知识的意义建构起着关键性作用。“支架”理论捉出在学习者体验学习和意义建构的过程中由指导者提供一个暂时性的支架，帮助学习者发展自身的学习能力。这个“支架”可能是一种教学策略和教学工具，也可能是一种教学方案和教学方法。白板本身就可作为一种“支架”的教学工具，貝有拉幕、探照灯、拍照、擦除、拖拽、放大、旋转、遮罩等特殊效果和应

5、用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，便于演示计算机软件和上网的操作过程，并呈现教学材料的动态和细节,在必要吋可以回放和重现操作过程和细节。白板教学又可提供“支架”式的教学策略，学习者可以自己使用白板的各种功能，利用冇价值的资源，创造学习情境,构建白己的知识意识。此外，教学过程中，师生可利用白板向交际双方提供不同片段的信息，交际双方通过交流传递信息，填补“信息差”，通过自主学习、协同学习、互动学习、对话式学习、开放式学习等多样化学习方式，促进可理解性语言的输入和输出，促使学习者向“最近发展区”靠近。（二）应用现状在电子白板的教学应用研究方面，国外的研究大都集中在对交互

6、电子白板的使用态度上，也有一些研究涉及到交互电子白板应用屮的教学法问题、教学应用的案例研究，但对应用交互电子白板教学的设计、实施、评价等比较全面的研究还很少。如何使千百万中小学教师每一天的常态课堂面授教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。”《基础教育信息化的突破口：从校校通到班班通》的结论中进一步指出：课堂面授教学信息化需要非凡综合技术，电子交互白板正是这种解决方案,它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。在英国，电了交互白板受到广大中小学教师和学生的热烈欢迎，得到政府研究机构

7、和人学研究人员组织的实验研究成果的有力支持，得到英国政府教育部门的推崇并进而在全英国推广。屯子交互白板在美国、欧洲和世界其他地区也正方兴未艾。国内对交互白板系统的教育教学应用研究可分为两大类。第一类是交互白板系统用于屮小学课堂教学屮的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。另外，“十一五”期间。全国各地许多教育部门和部分中小学校正在开展的有关交互电子白板在中小学的教学应用与研究也是此类研究的一个重要部分。其中值得一提的是中央电教馆。十一五”全国教育技术研究重点课题《基于交互口板的混合式学习研究》。交互式电子白版在