教育学的复习纲要

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1、教育学的复习纲要1、我国奴隶（封建）社会的教育内容？六艺2、最早使用“教育”一词的是谁？孟子3、教育、教育学的概念？答：教育:是一种以培养人才为目的的专门的社会活动。教育学：教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的一门科学。4、最早提出“教学相长”是在哪里？《学记》5、古代（现代）教育的特征？答：古代：（1）古代学校教育包括•奴隶社会的教育和封建社会的教育，基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容丄要

2、是古典人文学和治人Z术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的夭地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。现代：生芒性一现代的学校教育与生产劳动联系越来越紧密；匡垂一学校教育不再为少数剥削阶级所垄断；科学性一科学的教学方法和现代化的教学手段越來越被广泛地采用；发展性一现代学校教育更注重智力发展，重视人各方面的潜能，重视人的个性发展。6、教育的质的规定性？答：教育是培养人的一种社会活动，他的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教

3、育的质的规定性。7、教育的功能、目的、相对独立性、层次结构？答：教育的功能：是指教育在与人及周围环境相互联系与影响中所发挥的作用。1）从教育作用对象來看，分为个体发展功能和社会发展功能；2）从教育作用的性质来看，分为正向功能和负向功能；3）从教育作用的客观性能来看，分为筛选功能和协调功能；4）从教育功能的呈现形式来看，分为显性功能和隐性功能。教育的目的：广义的教育H的是指人们对受教育者的期里，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化活着产生什么样的结果。狭义的教育H的是国家对教育什么样的人才的总体要求。教育的相对独

4、立性：是指除了受经济、政治、文化、人口和生态的影响Z外，教育亦具冇自身的规律和特点。教育的层次结构：1）教育目的；2）培养目标；3）课程目标；4）教学目标。8、什么是个人本位论、社会本位论？答：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育冃的和建构教育活动。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值

5、，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益來衡量。社会本位论主张教育目的耍根据社会需要來确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量9、师生关系、教师的基本素质、角色、权利、职业技能？答：师生关系：（是指将教师和学牛在教育、教学活动小结成的相耳关系。教师的基本素质：高尚的师德、宽厚的文

6、化素养、专门的教育素养、健康的身心素质。教师角色：是指教师承担的社会职责、所处的社会位置决定的，为社会所期槊的行为特征。教师的权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒屏假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。

7、教师的职业技能：1）必须具备组织教育和教学的能力；（2）具备语言表达能力：（3）具备组织管理能力：（4）具备自我调控能力10、《教师法》是在1993年颁布的？教师节是在1985年设立的11、教师的概念、内容、劳动特点答：教师（是传递和传播人类文明的专职人员。在现代是指受”社会的委托，在学校汇总对学生的身心世家特定影响，是指成为一定社会所需要的人”为主要职责的专业人员。）教师内容：劳动特点：1）复杂性；2）创造性；3）示范性；4）长期性和间接性。12、教师专业化的内容？答：1）专业理想的建设；2）专业知识的扩展；3）专业能力的发展

8、；4）专业自我的形成。13、课程最早出现在哪里？《诗经》14、课程的分类、定义、标准答：分类:1）显性课程与隐性课程；2）学科课程与活动课程；3）分科课程与综合课程；4）必修课与选修课；5）国家课程、地方课程与校木课程。定义：（广义）课程：是所冇学科（教学科目）