教师招聘备考资料：语文基础知识易错点分析二-语文学科专业基础知识

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1、教师招聘备考资料：语文基础知识易错点分析二・语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案易错分析：对词义理解不到位时造成混淆音近字和同音字的原因。作为音形义的统一体，汉字在生活中一般都不是独立存在的，所以要正字，就应该做到字不离词，以义正字。女旷一筹莫展，，中的“筹，，是“计策、办法”的意思，不能写成“愁，「察言观色冲的“言，，是“语言"的意思，不能写成“颜仁同时，现代汉语中有不少联合式的词语，可根据对对应位置字形的辨析确定字形。女IT披星戴月J从“披，'就会自然联想出“戴月”而非

2、'滞月”；“山清水秀”，与“秀”对应的只能是形容词词性的“清”。易错分析：辨不清具体词语中关键字与别字在意义上的细微差别，是造成混淆近义字的原因。有些汉字，特别是一些读音和意义都相近的词语中的特定的字，必须结合具体语言环境才能确定。女旷沟通”与“勾通J在表示贬义的语境中，只能用偏重勾结相通意思的“勾通”；在没有贬义的语境中，则要用中性词“沟通二又如在“为了侦察敌情，他们化妆成回娘家的新婚小夫妻，，这句话中化妆''应改为“化装”。易错分析：要向生活学习，巧辨字形。有些字，只要结合生活常理就可以作出判断了

3、。女IT呕心沥血=如果写成钉区心J岂不满肚子“坏水J又怎么能为事业、工作等费尽心思？又如“异口同声J如果是“一口J那么与谁“同声3学问即生活，用心体味，很多问题都会迎刃而解。另外，有些词语，特别是成语，其形成与特定的典故有关，了解其来源，就能准确判定字形。女口“墨守成规”中的“墨”原指墨子，不能写成“默”。易错分析：从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义词之间在意义上的细微差别。如从“测，，与“控”这两个语素可以推知“监测”侧重于数据，“监控”侧重于事物的发展态势；从“赖”有“依靠，

4、憶可见，“信赖毗“相信”在程度上更深;“囊括'，和“包括，，都是偏正结构的合成词,“囊，啲“像袋子一样，啲意思可见,其范围比“包括，，范围大。易错分析：把握不准感情色彩或语体色彩是造成实词色彩不当的原因。词语在长期的使用中有其约定俗成的感情色彩和语体色彩，违背了这种“约定俗成”，就违背了语言规范。女口“大肆”、“充斥”都是贬义词；“商量”是口语用语等。每一个句子都会给我们提供一个特定的语境，每一个语境都具有自身的语体色彩，并寄寓着作者特定的情感色彩，作者或褒扬什么，或贬斥什么。所以，在用词时就要有所讲

5、究：书面语境一般不用口语，口语语境一般不用书面语；褒义语境一般不用贬义词，贬义语境一般不用褒义词。这要求我们:首先，从认知的角度把握特定词语的语体色彩和感情色彩；其次，我们要读懂句子并理解语境。易错分析：不能准确把握词语的使用对象、谦敬意味、语法、功能，是造成实词用法不当的原因。要遵照语法二功能，巧辨实词搭配。句中的搭配关系要根据词语的语法二功能来确定，词语搭配一般具有较固定的规则，既要合乎事理,又要合乎习惯。谦辞与敬辞都是以说话者为中心进行区别的，谦辞“谦”的发出者只能是自己，敬辞“敬”的对象只能是

6、他人。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词语的语法二功能，为正确使用词语提供。正确使用实词的关键在于对词汇的积累，在积累中关注近义词词义以及同义词语体色彩、感情色彩、用法的细微差别。