苏雅的画教案

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1、《苏雅的画》教学设计【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过自读、演读、感悟、合作等形式，分享学习的快乐；通过多种形式的朗读，培养学生的语感，激发学生的学习情感。【教学目标】一、知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟积累对自己有启发的句子。二、过程与方法目标：指导学生在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。三、情感态度与价值观目标：懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。【教学重点】1、有感情地朗读课文。2、理解爸爸意味深长的话。从

2、中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学难点】能从这个故事中受到启发。【课前准备】教学插图小黑板【教学过程】一、情境导入1、讲故事导入。揭示课题齐读课题。3、读词小能手（个别读）二、朗读感悟1、现在同学们轻轻的打开书25课，自己小声的读课文（读准字音）。想一想:课文中爸爸说的哪句话很有道理，给你留下了深刻的印象。学生汇报（小黑板出示句子）；这句话中啊藏着一对反义词宝宝，谁能把它们找出来。（坏事好事）2、同学们，爸爸口中说的“坏事”你知道在课文中指的是哪件事情吗？（板书:坏事）学生

3、汇报（水彩笔掉到纸上，画弄脏了）过渡：我们知道苏雅对自己的画是相当的满意，而且这幅画明天还要参加比赛呢，说不定还能的冠军哦，心里那个美啊！可是就在这最后一笔的时候，不小心水彩笔掉到纸上了，把画弄脏了，苏雅现在有什么表现？（伤心难过又急又气）那个伤心、难过啊，同学们是从哪个句子当中知道的?学生汇报（哇的哭起来）学生个别读齐读（强调“哇”字）3、苏雅哭的个让人心酸酸的，他哭成了一个可怜的泪人，如果你此时就在苏雅的身边，你来安慰安慰苏雅。4、你们都是善良的，助人为乐的孩子，爸爸也告诉苏雅一句话。出示句子（齐读）

4、5、爸爸说的“好事”在课文里又指的是什么事情？（板书：好事）学生汇报（1）（出示插图苏雅向同学们展示自己的画看图苏雅的画与之前有什么变化？变得更漂亮啦！）从哪里看出来的？（三句话和一……就……:练习说话）【同学们在说这话的时候会是什么样的语气和表情】指导读（2）同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！（举例让学生你一句我一句争着说抢着说）（情景体验出示嚷的三句话想嚷哪句都行）学生读12、13、14自然段，指导读好感叹句和疑问句，引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。（3）你能用自己的话夸夸苏雅吗？4、苏雅的画得了第

5、一，高兴吗？可是她更高兴的是她自己懂得了爸爸讲的道理。出示句子齐读（1）过渡：一幅曾经弄脏了的画，现在得了第一呢？是用了什么办法做到的?学生汇报（在弄脏的地方画一只小花狗。）（2）在弄脏的地方画一只小花狗，是谁的主意？这主意爸爸是不是一下子就想到了？出示删词句子（“爸爸仔细地看了看”通过删词读来体会看了看仔细地看了看）【对比体会只要动脑坏事可能变好事】爸爸在仔细观察，冷静下来好好想想有弥补的办法，爸爸真是好样。把爸爸想的办法的句子用自己喜欢的符合画出来。（3）爸爸的主意怎么样？你从哪句话体会到什么？（一下

6、子就明白过来，恍然大悟）嘿！对呀。苏雅不由得拍着手叫起来：“爸爸，您的主意真妙！”过渡：爸爸的主意真是妙极了，那你认为还可以在弄脏的地方画上什么呀？句式：如果我在苏雅身边，我会说：“苏雅啊，别哭！你看这里能不能o”（4）分角色演读（指定角色）（5）过渡：一张不小心弄脏的画经过爸爸的指点和苏雅的巧手，就变成了一幅漂亮的画了。这就是爸爸说的只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。（板书:只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事）fl（6）苏雅经历了这件事情后，以后再遇到这样的事情，她一定会怎样做呢？（出i后一句更高兴的

7、是……）三、拓展延伸，小结谈话1、课前的问题，你有好的办法了吗？1、通过学习，你们有什么收获呢？（只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。）2、师小结：这里所指的坏事不是违法的事，而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。课文中苏雅不小心把画好的画弄脏了，这就成了一件坏事，在爸爸的指点下，经过苏雅的努力，在弄脏的地方画了一只小花狗，又成了一幅美丽的画，使它变成了好事。当我们遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。3、生活中你是否遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能

8、变成好事”的事。跟你的伙伴说一说。（机动安排）四、总结（出示句子）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。法国巴尔扎克板书:25：苏雅的画儿漂亮弄脏更漂亮