五年级数学下册集体备课第七单元教案

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1、学校班级五（）班主备人参备人审核人课题单式折线统计图课时一总课时2-1学习目标1、能用自己的语言描述折线统计图的特点。2、会用统计图屮的数据解决实际问题。重难点描述折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。课前预习完成导学案P100旧知回顾及自主学习，自学课本P104—105页。课型新授课教学准备教学PPT导学流程导学步骤具休内容复备栏1、导谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？导入：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？2、学一、交流、汇报

2、口主学习的成果。1、出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。2、为了更好地进行分析，我们还可以将这尝数据制成统计图。出示条形统计图，交流：从图中你获得了哪些信息？冋顾条形统计图的特点。二、合作学习。（一）、探究折线统计图的闹法。1、刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？2、你是从哪看出来的？如果我挡住条形统计图的一部分，你述能看出这一情况吗？3、这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得

3、可以怎样绘制统计图更简单呢？4小组讨论折线统计图的画法。（1）对比画线段的和描点的，讨论哪种更简洁。（2）对比标数据和没标数据的，讨论哪种更清楚。（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论哪种更能表现出变化情况。（4）对比把0点连上的和不连的，讨论哪种更合理。5.揭题：通过口C的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗？6.冋顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）3、展1•现在我们学习了两刑

4、统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自C想一想，然后在小组内交流一下。2•学生小

5、组交流，教师巡视指导。3.汇报交流。折线统计图不但可以表示（），而且能够清楚地表示出（）。4.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择（）统计图。想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选释（）统计图。5•看了这个折线统计图，你有什么感想？4、讲这节课我们认识了折线统计图与学过的条形统计图的联系与区别，会绘制折线统计图，在实际应用中会根据需要选择合适的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行科学的分析和预测，掌握了更多的统计知识，希望大家能更好地利用统计知识为生活服务。5、练巩固练习：第105页“做一做”

6、。导学案P101第3题。达标作业：课本第108页练习二十六第1、2、3题。课堂小结今天的学习，你冇什么收获？板书设计：单式折线统计图折线统计图不但可以表示（数量的多少），而且能够清楚地表示出（数量增减变化的情况）。课后反思：学校班级五（）班主备人参备人审核人课题复式折线统计图课时一总课时2-2学习目标1、认识复式折线统计图，知道复式折线统计图的特点。2、能看懂复式折线统计图，并能对复式折线统计图作简单地分析。重难点知道复式折线统计图的特点。并能对复式折线统计图作简单地分析。课前预习完成导学案第102页的“

7、1口知回顾”和“自主学习”课型新授课教学准备教学PPT导学流程导学步骤具休内容复备栏1、导1、谈话：屮国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……2.导入:伤〈冇什么方法能很快比较岀生人口数和死亡人口数的情况吗？2、学一、自主学习：分析上海出生人口数折线统计图。这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？（名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。）学生交流汇报。二、合作探究1、分析上海死亡人口数

8、折线统计图。2、这幅折线统计图给我们呈现的信息与上图比有哪些相同？哪些不同？（1）比较名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？（2）比较每一年的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。）3、感悟必要性，探究特点（1）如果不仅关注死广人口的数据，还把它和出生人口数据进行比较，便于发现问题、分析问题。（2）分别用两幅统计图来表示，比较起来很不方便。你冇什么好办法能让我们的比较更方便更清晰？（3）讨论：怎样把两幅统计图合并成一幅统计图呢？（组内交流，并把注意事项记录下来。）4、探究复式折线统计图的画法（1）・小

9、组合作：在课木第107页绘制复式折线统计图然后互相检查，并展开交流。（2）.学生绘制，教师巡视，收集资源。3、展1、绘制复式折线统片图要注意的事项①对比有图例的和協有图例的。②对比修改统计图的名称的和没修改统计图的名称的。小组讨论：绘制复式折线统计图要注意什么？2、复式折线统计图与单式折线统计图比较有不同？3•简单分析复式折线统计图(1)你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？(2)每年的出生人口数和死广人口数间存在什