我们属于多种群体人民版教案

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1、第七课我属于……第一框我们属于多种群体一、学习目标1、情感、态度与价值观冃标:我属于我的祖国,我爱这片生我养我的土地,我要为我的祖国、我的家乡尽一份力。2、知识与技能口标:认识人类生活离不开群体,我们从出生开始便生活在各种群体屮。五、教学方法3、理解与应用FI标:理解、体会个人与各种群体的关系,学会如何融入各二、教学重点热爱祖国和家乡三、教学难点如何用ii己的实际行动去爱国爱家四、课前准备教师与学生收集有关个人离不开群体、国家方面的典型事例。种群体屮,扮演好自己的角色。“双主互动”教学;师生合作、探究

2、、讨论、辨论、角色扮演;教师适时加以引导。六、课时安排1课时七、课型新授课八、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图备注创设情境人类生活离不开群体,从我们出生的那一刻起,便生活在人类的各种群体屮。我们每天在群体屮生活、学习和成长,每天感受着來H各种群体的温馨和力量,我们的点滴进步、成长和发展都凝聚着集体的力量,我们属于多种群体。本节课我们就要学讨论、分析、衣WO以材料进行设问,引出课题。习“我们屈于哪一些群体”。自主学习指导学生预习课本P68-72页内容,提出你所感兴趣或困惑的问题。学生阅读教材,思

3、考并提出问题。学生讨论,梳理问题。通过对这些问题的探究和讨论,使学生知道我们的生活离不开群体,我们对中华民族有强烈的依恋感,我们热爱自己的家乡和家庭。预设问题(1)为什么说我们的生活离不开群体?(2)怎样理解作为华夏子孙,我们对中华民族有强烈的依恋感?(3)家庭对我们的成长有何重要作用?(4)在群体中生活有何重要意义?可能出现的问题(1)当中国成功举办第29届奥运会时,你的心情怎么样?为什么?(2)为什么要热爱生我养我的故乡?(3)家对你有何重要性?你家令你最感骄傲的地方是什么?目标合成教师引导、点拨

4、,使学生提出的冃标与学习冃标保持一致。主动思考,明理、导行。自主探究1、学生依据所设目标,阅读、识记、熟悉教材内容。2、分组讨论目标问题思考、讨论、探究、归纳、总结。增强爱国家,爱集体,爱家乡的情感。互动学习互动1(1)学牛根据自学总结,什么是群体?群体有哪些特征?我们生活的群体有哪些?社会群体指通过一定的社会互动和社会关系结合起来并共同活动的人群集合体。特征:①经常性的社会互动;②相对稳定的通过互动、学习讨论,使学牛感知所属群体的温暖和社会关系;③具有明确的行为规范;④具有共同一致的群体意识。家庭、

5、班级、学校、社会、故乡、民族、国家等。(教师解释为什么说我们属于多种群体?)思考、辨论、倾听、交流、探究、点拨、归纳、总结。力量,学会处理群己关系,努力为祖国和家乡的建设出力。互动2(2)为什么说我们的生活离不开群体?或个人与群体的关系。(p68页)互动3(3)看p68页材料,回答当屮国成功举办第29届奥运会时,你的心情怎样?为什么?你能举出几个令屮国人自豪的事例吗?(ppt展示事例)(4)欣赏诗歌“我爱这土地”,回答怎样理解作为华夏子孙,我们对中华民族有着强烈的依恋感?(p69页)互动4(5)阅读材

6、料“故乡的水土”,回答p70页问题,引导学生回答为什么要热爱生我养我的故乡?互动5(6)阅读材料“家是一只船”,回答家对我们的成长有何重耍作用?(p70页)你家令你最感骄傲的地方是什么?互动6(7)结合国家、故乡、家庭对我们成长的影响,总结群体生活对我们的成长有何重要意义?(p71页)互动7(8)阅读“科学家的话”,说说如何理解“个人之所以成为个人,以及他的生存之所以有意义,与其说是靠他个人的力量,不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员”?一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的,否则就不可能正常的发

7、展。拓展训练拓展质疑通过刚才的学习,同学们还有哪些疑问(困惑)?(鼓励学生大胆提问、质疑,并引导学生自主分析问题、解决问题,落实冃标)思考、大胆提问、质疑。拓展学生思维、巩固所学知识,提高思想觉悟。运用拓展1、引导学生围绕本框所学知识,大胆编拟练习题。(教师选择有价值的练习题展示给全体学生作为练习使用)2、教师编拟基础训练及拓展性练习,使学生巩固所学知识。3、归纳、反思。练习、交流、展示、点拨。九、课堂小结:通过本课的学习,我们明白了人类的生活离不开群体,我们生活在群体中,群体给我们支持、温暖和力量,

8、我们对自己的祖国有强烈的依恋感。因此,我们应努力学习,立志成才,将来为祖国、为集体、为家乡做出自己的贡献。十、板书设计第七课我属于……第一框我们属于多种群体1.2.3.……(学生提问,板书略)卜一、教学反思:附录:课堂练习1・一次,佛祖释迦牟尼问他的弟子:“一滴水放在什么地方才不会干涸?”弟子们面面相觑,不知如何回答。佛祖说:“把它放进大海里。”这个故事告诉我们(B)A.大海Z大可以容纳百川,说明大海是非常宽阔的B.个人生活离不开群体,群体是个人成长的摇

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