我们属于多种群体教案

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1、《我们属于多种群体》教案执教者：锦石中学　　张海霞一、教学目标：　　1、情感、态度与价值观目标：感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。2、能力目标：通过学习，能勇于对于所属群体承担责任。3、知识目标：理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体。二、教学重、难点：　　教学重点：帮助学生寻求归属感，激发学生热爱所属群体。　　教学难点：个人离不开群体。　　重难点解决方法：运用由大到小的逻辑方法，即“民族——故乡——家”帮助学生寻求归属，并运用大量视频、图片、音乐，开展讨论、“小记者”等活动使广

2、大学生都参与其中，在欢乐中领会本课内容。　　三、教学过程　　（一）导入新课　　　播放《自然传奇》片段视频，要求学生认真观察、收集信息。（学生回答后教师归纳）动物大多是同类聚在一起生活的，人类也有自己的群体，即“物以类聚，人以群分。那么我们属于哪些群体？各群体对我们生存和发展有哪些影响呢？带着这些问题，我们一起来学习、探究“我们属于多种群体”。（出示课题）　　（二）新授部分：　　Ａ、我们离不开群体　　活动一：实话实说。我们属于哪些群体？个人与群体之间的关系？　　（学生辩论回答，教师适时引导、后归纳）　　1、人从呱呱落

3、地的那一刻起便生活在人类的各种群体中，小到属于家、班级、学校，大到属于故乡、民族，人类生活离不开群体。2、有人问哲学家“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家说：“把它放到大海去！”如果个人是单色那么群体就是彩虹，缤纷耀眼、光芒四射。如果个人是粒细沙那么群体就是沙漠。所以人如果离开了群体他的原始性和兽性就会达到我们难以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、离群索居的野人等。3、引用爱因斯坦的话：个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说他是伟大人类社会的一个成员，所以说个人离不开群体。4、群体也

4、不能离开个体。如：班级“文明班集体”荣誉是如何取得的？离不开群体中每个成员的共同努力。（小结）群体对于每一个个体来说都十分重要，离开了群体，个人无法生存和发展。Ｂ、引以自豪的中华民族　　活动二：你争我比　　抢答：作为中国人在什么情况下会产生强烈的自豪感，在什么情况下又会产生强烈的耻辱感？　　（学生自由发言，教师适时予以评判与肯定）教师出示一组灯片，配放音乐《我的中国心》，使同学们的爱国情感予以升华。提问：为什么会有这样的情感？　　（目的：层层深入，环环相扣）　　（教师归纳）作为华夏子孙我们对中华民族有强烈的依恋感，

5、我们都有一个家名字叫中国，我们都是中国人。　　Ｃ、生我养我的故乡　　活动三：听音乐《故乡的云》、赏美文《故乡的水土》、谈内心的感受。（学生作答后，教师归纳）每个人都有自己的故乡，是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。我们深爱我们的故乡。从古到今都是如此，唐朝诗人李白“举头望明月，低头思故乡。”　　活动四：赞美自己的家乡　　（学生作答，教师给予鼓励、肯定）Ｄ、温馨的家　　活动五：“我是小记者”。　围绕“家”这个主题，向你关心的同学提出相关问题。（现场采访、作答）　　（教师概括）人人都有一个家，家是我们成长的根基

6、，家是一本诵读不完的书，家是一篇写满美好祝福的的诗文，家是一首温馨动听的歌曲，家是那样平淡无奇，又是那样令人魂牵梦绕。　三、归纳总结：　活动六：看谁总结的最好。　（学生总结后教师归纳以多媒体总结）　　我们都是中华民族的一员，我们都有生我养我的故乡，我们都是家庭的重要成员。其实我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。　四、拓展、延伸：（责任与担当）小讨论：你又能为群体的发展做些什么呢？　五、扩展性作业　　父母访谈。以记者的身份去采访自己的父母，看看他们所在单位或村庄的感情，了解父母的工作单位或所在村庄

7、对他们生活和工作的重要性。