四年语文导学案案

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1、四_年_语文一科«举手的秘密》学案指导编号：一周学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。会认木课8个生字，会写13个，结合课文进一步理解“窃窃私语、窘态”等词语。3、在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能够结合牛活经验，感受“我”是怎样进步的，“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习我尽力1、注音钝瑞胆窃窘蔼恳2、组词罗（）瑞（）胆（）窃（）私（）善（）嘲（）恳（）笨（）妙（）绩（）县（）忆（）培（）3、课文的主要内容是什么？作者要表达怎样的思想感情？6，展示交流交流我全会小组交流预习内容8Z展示我能行1,快速读课文，用“”画出“我”的描写

2、。“我”举左手和举右手是的心情有什么不同？2,四年级开始在我身上发牛了哪些变化？3,用“〜〜〜”画出描写老师的语句。4,描写老师的神态、语言、动作的语句。你体会到了什么？老师对我产牛了怎样的影响？5,小组讨论：你怎样理解课文的最后一句话。16z问题我提出2，检测反馈体系我构建2，检测我过关教师检测学生学习效果（见黑板）5，作业我完成1、写生字。2、写自己的小秘密。lf_年—语文一科«举手的秘密》学案指导编号：一周二学习目标：1、我能在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能够结合生活经验，感受“我”是怎样进步的，“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习

3、我尽力1、复述课文6，交流我全会小组交流预习内容8，1、2、《举手的秘密》这篇课文写的是件什么事？2、你认为文中哪些部分写的最精彩？读一读。展示展示我能行3、这篇课文运用了什么写作方法？（文中大量使用了动作、语言、神态等细节描行，通过这些细节16z交流描写让我们感受到人物的内心世界，体会作者所要传达的思想感情。）4、阅读《…次特殊的作业》问题我提出2'检测体系我构建2，反馈检测我过关教师检测学生学习效果（见黑板）5，作业我完成1＞积累词语。2、仿写四_年_语文一科«陶罐和铁罐》学案指导编号：一周三学习目标：1、我能读懂课文，了解课文蕴涵的道理。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与

4、他人和和睦相处，学会合作。教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习我尽力1、注音罐懦弱幾辩恼腐2、组词罐（）厨（）弱（）辩（）恼（）何（）耻（）情（）荒（）堆（）洁（）朴（）氧（）腐（）3、课文的主要内容是什么？作者要表达怎样的思想感情？6，展示交流交流我全会小组交流预习内容8'展示我能行1、默读课文画出描写铁罐和陶罐神态的词语。2、学生读书发现陶罐、铁罐的性格特点。3、请学牛结合着动画练，然后正式配音。4、事情的结果究竟是什么样的呢？5、课文写到这里，你们是喜欢陶罐还是铁罐呢?你得到什么启发？16f问题我提出2f检测反馈体系我构建2f检测我过关教师检测学生学习效果（见黑板）5，作业我完

5、成1、写生字，2、我喜欢陶罐的原因。r学习目标：1、分角色朗读课文。2、学习体会生动形彖的对话描写和对比方法的运用。教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习我尽力1、陶罐的性格特点：2、铁罐的性格特点：67展示交流交流我全会小组交流预习内容8'展示我能行2、1、你认为文屮哪些部分写的最精彩？充满感情的读…读。2、这篇课文运用了什么吗作方法？3、对比的方法，写对话蜜蜂和蝴蝶的对话。16f问题我提出2f检测反馈体系我构建2f检测我过关教师检测学生学习效果（见黑板）5，作业我完成1＞积累好词。2、续写。四_年_语文一科«三顾茅庐》学案指导编号：一周五学习目标：1、我能正确、流利、有感情的朗读课

6、文，通过对刘备的神态，语言和动动作描写，体会到刘备访求贤才的虔诚。培养学生默读、開读能力，学习作者用语言、动作，神态刻画出人物形象的写作方法。教学流程学习环节学习内容时间安排1、认的字注音。仰诸冈驻贤即拜佩自主学习预习我尽力2、课文的主要内容是什么？作者要表达怎样的思想感情？2、6，交流我全会小组交流预习内容8,1、1、刘备三次请诸葛亮，分别遇到了什么情况？他是怎样做的？展示交流展示我能行2.找出描写刘备神态，语言，动作的语句画上“——”通过这些描写能表现击刘备什么样的心态？3作者为什么要写张飞，能不能不写他？4、诸葛亮辅佐刘备，打了哪些胜仗吗？16z问题我提出2f检测体系我构建2f反馈检测

7、我过关教师检测学生学习效果（见黑板）5，作业我完成2、讲《.二顾茅庐》的故事。2、阅读《三国演义》r_年-语文-科《晏子使楚》学案指导编号：一周六学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。默读、朗读能力，能通过人物动作、语言、神态的描写，了解人物的性格特点和品质。学会尊重他人。教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习我尽力1、用认的生字注音。侮辱拱罪访押1人1臣柑橘贼2、课文的主要内容