人教版《道德与法治》七年级上册5.1让友谊之树常青（导学案）

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1、让友谊之树常青同步学习指导学案【情境导入】春秋战国时，俞们牙善弹琴，钟子期善鉴赏。有一次，俞伯牙弹琴时，想着高山，钟子期听了，说:“善哉，峨峨乎若泰山！”们牙乂想起流水，钟子期听了，说：“善哉，浑浑乎若江河！”于是两人成为知己。后来钟了期死后，伯牙摔断琴弦，不再弹奏。【学习冃标】情感、态度与价值观冃标：领悟友情的获得离不开平等、尊垂、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这-道理。能力目标：培养学生获得真挚友情的能力。知识目标：认识到建立和发展友情需要的具有的晶质。懂得只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，决不是真正的友谊。【自主预习】

2、1.建立友谊，需要。建立友谊，需要持续的。2.有助于建立友谊的方法：—、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持—。3."交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要—,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。4.呵护友谊，需要用心去。呵护友谊，需要学会。呵护友谊，要学会处理。呵护友谊,需要学会正确对待交友小受到的—O5.我们不可能和所有的人都成为刖友，但是我们要学会同多数人,对所有人o【合作探究】知识点一建立友谊1.如何建立友谊（1）建立友谊，需要开放H己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，

3、还会有一点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，这样我们才不会彼此错过。（2）建立友谊，需要持续的行动。在行动前耍有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着口己不好；如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。1.有助于建立友谊的方法面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心。知识点二呵护友谊*如何呵护友谊“交友投分，切懒箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时

4、候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚和待，但这并不意味着毫无保留；给与朋友积极合理的建议，但不要替朋友作决定。（3）呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当刖友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们町以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要

5、智裁。我们不町能和所冇的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所冇人以诚相待。【问题解答】教材第49页你们是如何成为刖友的？我们住得近，天天一起回家；在球场上认识的；吵了一架之后：那次聊天，发现我们的经历很相似；你的回答是。【答案】我的回答是我们冇共同的兴趣爱好、都喜欢学习英语等。教材第50页[.交朋友，任何时候都需要主动吗？2.交刖友，怎样做才算是主动？3.我采取主动，但是对方却不理我。这是不是很尴尬？4.小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？【答案】1不一定。只要你冇足够多的优点，友谊会找上门的。2.要想

6、做别人的朋友，你H己应先做到真诚、大方、不斤斤计较等。交朋友可以通过某件事，彼此互相介绍、认识，如果投缘，慢慢地你们就成为刖友了。3.建立友谊，需耍拿出具体行动。在行动前耍有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着口己不好。4.性格内向、安静也可以成为吸引别人的优点，从而建立友谊。教材第51页1•你认为哪种方式能够使小鹏的友谊更长久？2.如果你耍对好朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。【答案】1.帮他（她）学习，倾听他（她）的烦恼，默默的关心和支持他（她）能够使小鹏的友谊更长久。2.呵护友谊，需要用心去关怀对方。关爱

7、、帮助。当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸岀援助之手。从來不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心刖友，发展真挚的友情。教材第51页1.“我”该怎么做呢？2.朋友Z间要保持距离吗？【答案】1.最好不问。每个人都有自己的隐私，都有不愿让别人知道的秘密。2.要保持距离。呵护友谊，需耍给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。呵护友谊，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。每个人都是独立的个体，册友Z间需要以诚相待，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。我们关心、帮助朋友，但不要替朋友作决定。教材第5

8、2页你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处理。冲突是很正常的从而学会如何去处理与朋友发生的冲突。【答案】有。略。教材第53页1.左图中小清的说法，你能接受吗？2.右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？【答案】1•不能接受。2•不能接受。