【精英新课堂】2017年春八年级语文下册第4单元第20课俗世奇人导学案（新版）新人教版

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1、第20课俗世奇人【导学目标】1.学习本文以小见大的写法及曲折有致安排情节的结构方法。2.熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救屮国民间文化遗产的意识。【课时计划】2课时敎学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文屮的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展

2、示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”屮的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下來，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣大家还记得那位奇巧的雕刻家王叔远吧，他能把一个长不盈寸的桃核雕

3、刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的场景，奇绝！妙绝！今天，我们再来认识两位高人，他们就是冯骥才笔下的泥人张和好嘴杨巴。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音戳(chuo)擅长(shan)绰号(chud)•••搏高(liao)吓懵(meng)秫米面(shu)•••抠(kou)难堪(kan)发怔(zheng)•••不各牙(9吉)褒贬(bian)怵(chu)•••(2)词义擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。发怔：发呆。艺高胆大：大胆的方手来自高超的技艺。逢场作戏：原指街头

4、艺人遇有合适的场所就表演。现多指临时遇到某种场合就凑凑热闹，随便应酬，含有不必太认真的意思。八面玲珑：形容处事圆滑，各方面都不得罪。看风使舵：根据风向掌舵。比喻随着情势的变化而改变态度和做法。（多含贬义）左右逢源：比喻办事圆滑，向各方面讨好。孤陋寡闻：知识浅薄，见闻狭窄。痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。天衣无缝：神话传说屮仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎，盛大的样子。1.作者名片冯骥才，当代作家，原籍浙江慈溪，生于天津。箸有长

5、篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》。短篇小说《雕花烟斗》与屮篇小说《啊!》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀屮篇小说奖。步骤二整体感知走进文本1.标题“俗世奇人”是什么意思？【交流点拨】“俗世”是民I'可社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民I'可艺人或工匠。2.请简要复述《泥人张》的故事情节。【交流点拨】捏泥人排第海张五挑衅泥人张一一泥人张捏泥像还击一一海张五出口讥讽一一泥人张贱卖海张五。3.《好嘴杨巴》讲述了一个怎样的故事？【交流点拨】兄弟生意火一一屮堂发怒一一巧答

6、屮堂一一名声远扬。合作探究深悟文本步骤三课文精读赏析人物1.泥人张、杨七、杨巴三个人各怀有什么绝技？【交流点拨】泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。杨七：手艺好，关键靠两手绝活。茶汤撒两次芝麻，这样一直喝到见了碗底都有香味；芝麻不用整粒，而是先使铁锅炒得焦黄不糊，再拿捲面杖压碎得粗细正好。杨巴：口才好，死人说活，破货变好货。学法指导：针对步骤四中的3.【品析关键词语的技巧】1.结合具体的语言环境，分析词语的含义。2.要注意词语的感情色彩，是表示赞美、

7、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词。注意贬词褒用，或褒词贬用。3.要明确词的本义、引申义、比喻义。推断词语在文屮的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。2.泥人张、杨七、杨巴这三个人给你留下了什么印象？【交流点拨】泥人张沉稳、干练，面对他人羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。杨七敦厚、老实，专心做好自己的茶汤生意，练就了一身別人看似明白，却无法学会的茶汤制作手艺，用其奇特的制

8、作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活的奇人。杨巴在制作工艺上确实没有多少绝活，但他最大的长处是思维敏捷、巧于辞令。这不仅在平日的茶汤生意中很有作用，而且在面临困境时，也凭自己的长处“转危为安”，并由此“发迹”。这是一位个性外向，机敏过人的奇人。步骤四赏析语言把握内涵1.“手艺道上的人，捏泥人的'泥人张'排第一。而且，有第一，没第二，笫三差着十万八千里。”（这个句子用了哪种修辞手法？这样写有什么作用？）【交流点拨】运用了夸张的修辞手法，突出