2017八年级语文下册 第4单元 第20课 俗世奇人学案（新版）新人教版

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1、俗世奇人（第一课时）学习目标：1．熟读课文，概括泥人张的高超技艺，说出他们的“奇”,评价人物。2．体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言，加以运用。3．模仿人物速写体现人物的奇绝。学习过程　　一、给下列划线的字注音　　模子撂高的发怵瞅见硌牙褒贬　　一撮发蔫擅长绰号发怔抠　　二、解释下列词语。　　阔绰：　发怔：　天衣无缝：　　　　大名鼎鼎：　　看风使舵：　　左右逢源：　　　　三、了解作者　　本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《______

2、___》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。　　四、题解：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？　　　　《泥人张》一、读一读研读课文：　　1、理清课文,泥人张是如何与海张五较量的？　　第一回合：　　第二回合：　　2、说一说‘泥人张’奇在什么地方？　　　　二、品一品品味精彩语言　　1、本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字好在哪里？　　　　2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三

3、差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)　　　　3、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。（怎样理解句中的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）　　三、议一议1、作者是怎样描写人物的？　　海张五描写方法：　　泥人张描写方法：　　2、通过以上的描写，你觉得泥人张、海张五分别是什么样的人？（根据相关语句，进行概括）　　　　3、课文里有这么两句话“手艺人靠的

4、是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？四、练一练学习课文人物描写的方法以及简洁生动的语言，续写海张五看到小杂货铺上成排贱卖的泥人后的神态语言或动作。　　　　　第20课俗世奇人（第二课时）学习目标：1．熟读课文，概括好嘴杨巴的高超技艺，说出他们的“奇”,评价人物。2．体会作者幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言，加以运用。3．模仿人物速写体现人物的奇绝。《好嘴杨巴》一、熟读课文，整体

5、感知　　1、文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。　　　　　　2、“好嘴杨巴”中杨七、杨巴分别“奇”在何处？给你留下什么印象？　　杨七：好手艺　　杨巴：好嘴　　二、重点研读说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？　　　　　　三、品味语言之“奇”　　1

6、、三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？）　　2、京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理）　　　四、拓展质疑作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名

7、靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？ 　　　　　　　　五、拓展延伸你还看过《俗世奇人》的哪些作品？你最喜欢哪一篇？说给大家听听。　　　　　　　　六、作业：中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请从三个人物中任选一个写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。　　　　七、我的问题