《切好“蛋糕”共同富裕》教案

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1、《切好“蛋糕”，共同富裕》教案教学目标1、正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。2、能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。3、知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。教学重难点1、重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。2、难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施；法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。教学过程一、情景导入，自主感悟。教师：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策

2、的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生：西部地区。教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为Z。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于&5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。教师：今天我们一起来学习《切好“蛋糕”共同富裕》这一节。二、师生互动，合作探究。（一）分配制度的新变化。活动一：学生先看教材49-50

3、页，讨论以下问题：1、我国的分配制度和分配原则各是什么？2、为什么要坚持和完善这种分配制度？（结合基本经济制度思考）3、这种分配原则会导致贫富分化吗？为什么？4、为了避免贫富化化你有何建议？（第1题每生必须完成，2、3、4题至少选一题讨论。）学生回答。教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，其中“按劳分配”中的“劳”是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。Z所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所

4、决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。教师：刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕？怎么实现共同富裕呢？活动二：小明的爸爸是以个国有企业的技术骨干，每月工资3000元。他的一项技术改造使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。为此，企业一次性奖励他10万元。小明的爸爸将其中的5万元存到银行，用另外的5万元购买了股票并获得了一定的股息。思考：小明的爸爸的各项收入来白于何种分配方式？小组讨论，总结此题的解题思路或步骤，率先完成的小组派代表回答。学生思考并回答。教师：很好，先列出各项收入

5、，再归类分配方式。活动三：有两家企业，在分配形式上完全不同。甲企业在分配的吋候实行平均分配，不管职工贡献多还是贡献少，最后职工的工资是一样的。乙企业在分配的时候完全按照职工的贡献进行分配，贡献多分配多，贡献少分配少。思考：请你设想一下这两家企业的命运会有怎样的不同？（先分组讨论，然后各组派代表在全班交流，时间5分钟）学生思考并回答。教师认真聆听，及时给予学生肯定鼓励。并引导学生结合教材总结我国实行按劳分配的意义。（二）诚实劳动，合法致富。活动三：材料：前儿年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，

6、利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着'铁饭碗'不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”儿年后，这位大学生的事业不断地发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。思考：1、你对这位大学的选择作何评价？2、这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？3、这位大学生的经历对你有哪些启示呢？学生进行小组讨论，并派代表发言。活动四：学生看教材52页下面的一小段文字，完成以下问题：1、理解“一

7、切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流”与基本经济制度和分配制度之I'可的关系。2、通过阅读，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，最想说的是什么？交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。学生讨论并回答。教师：随着我国社会生产力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越来越科学、合理，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能够实现。三、回归生活，拓展升华活动五：分清合法收入和非法收入。王某外出

8、打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱。某局长利用职务Z便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。贾某把自己的一批产品贴上某品牌产品的商标后出售，获利15万元。李某是个体餐馆的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。梁某把拾到的3万元钱据为己有。思考：上述收入中哪些是合法收入