网络语言对语文教学影响和对策

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1、网络语言对语文教学影响和对策内容摘要：随着互联网的普及和网络交流的日益频繁，网络语言正从虚拟的空间走向现实生活，对现代汉语的规范性造成了冲击，给语文教学带来了一定的影响。面对挑战的来临，语文教育工作者要更新教育理念，因势利导，兼容包并，培养学生认知祖国传统语言的优美，规范并引导网络语言向积极健康的方向的发展，从而实现教育与网络的良性互动，使语文教学跟上时代的步伐。关键词：网络语言语文教学影响对策随着互联网的普及和网络交流的日益频繁，网络语言正越来越受到人们的青睐。网络语言是为适应网络交际传播模式而诞生

2、的一种新语体，是用汉字、符号、数字、字母等随意组合，甚至用谐音、错字来改词造句的一种文字游戏，这种文字游戏是在网络这个虚拟的特定空间里使用的；但目前，它正走出网络、进入人们的现实生活，改变着人们的思维和语言习惯，同时冲击着语文教学、冲击着传统的语言表达规范。因而正确对待网络语言、引导学生合理使用网络语言，是每一个语文教育工作者义不容辞的责任。一.网络语言的特点1•方便快捷。由于上网要收费，网民在聊天时，极尽可能地追求高效率，没有足够的耐心去修饰词语，只要对方能看明白，能省则省，能缩则缩，怎么简便就怎么

3、来。于是“886”（拜拜了）、“9494”（就是就是）、“RMB”（人民币）等数字谐音或字母缩略语便诞生了。2•形象幽默。网上交际是学习、工作之余的休闲娱乐，所以网民抱着追求放松的心态，发挥着自己的想象力，创造了许多形象幽默的网络新词。如称爱好徒步旅行的朋友为“驴友”，因为他们身背行囊，跋山涉水，就像吃苦耐劳的毛驴一样；称资深网友为"大虾”（大侠），因为他们弓腰驼背，整天埋头于网络，形似大虾；称网络新手为“菜网络语言是一种变异了的语言样式，与传统语言有着明显的区别，它对语文教学的影响既有积极、正面的一

4、面，也有消极、负面的一面。（一）网络语言的正面影响1•创新了现代汉语的词汇。任何一种语言的创新、发展都要从其它方言中吸取养分，现代汉语也不例外，它总会不断地从社会方言、地域方言、外来语中吸收“养分”，以丰富自身的语言系统。网络语言作为一种社会方言，为汉语词汇的更新与补充提供了一些新的词汇，如“宽带”、“黑客”、“网友”、“网虫”、“在线”、“上传”等网络用语，经过长期的使用，已被现代汉语吸收，成为基础汉语的一部分。这些网络词语不但无碍社会的进步与发展，反而丰富了现代汉语的词汇，为人们在不同的情况下选择

5、不同的语言风格提供了方便。2•丰富了现代汉语的表达手段。现代社会生活是多元的、丰富多彩的，不可能要求人们的表达手段是一成不变的。网络交际与口语交际不同，网络中没有语音、语调及体态等手段来辅助交流，所以网民就用键盘上的一些符号,创造了许多能够表达自己情绪和肢体语言的表情符号和动作图形，来模拟现实的交际，以弥补文字的不足供了简洁的途径；而且促进了书面语言形式的多样化，为人们的思维提供了一个更为广阔的空间。（二）网络语言的负面影响1•影响学生对正确词汇的学习。网民们在交流中大多运用拼音输入法，而拼音输入法中

6、存在着一些技术上的失误，最典型的例子就是“版主”，因为拼音输入法中最先出现“斑竹”一词，所以为节省上网时间，网民们便将错就错，用“斑竹”替代了“版主”；而更多的网友为显其另类、好玩，故意使用错别字来代替正确的词汇，如把“俊男”写成“菌男”，把“美女”写成“霉女”，把"邮箱”写成“幽香”，把“我”写成“偶”等；更有甚者，以异化的词来代替常规的表达，如把'‘这样子”写成“酱紫”，把“WIND0W98”写成“瘟酒吧”,把“奔腾处理器芯片第二代PN”写成“屁兔”等。以上做法会模糊传统规范词汇与不规范词汇之间的

7、界限，影响学生对正确词汇的学习。2•影响学生对规范语法的理解。许多人上网是为了放松心情，所以他们不会在语言编辑上下功夫，只要对方能理解即可，所以网络语言非常随便、通俗、简约、口语化，许多语言淡化了语法，偏离了规范。在这里，形容词可以做动词，如“主页被黑了”，'‘到BBS去炫一下”；名词可以做动词，如“你天涯了吗？”"你博客了吗？”；字母可以做动词，如''有事Q我”、"有事e我”（有事发短信息给我）；副词可以修饰名词，如“非常苹果”、“很女人”（很有女人味儿）、“很克林顿”（很不诚实）等等。有的网络语言

8、在句式的表达上也敢于冒传统语法之大不題，采用港式的说法，如“累死掉了”、“难过得死掉了”、'‘有说过”、“走先”（先走）等。这些网络语言违反了汉语正常的构词规律和语法规则，使传统语言规范面临着严峻的挑战，长期使用这种语言，学生正规的语言运用能力就会下降。3.影响学生对民族纯洁性语言的继承。在网络这个虚拟的世界里，由于网民的身份是隐匿的，所以他们可以随心所欲地说话，而不需要承担任何责任，这无形中给素质不高的网民提供了可乘之机，他们在网上尽情地使用一些粗话、