教导学课件整顿

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1、一.练习1•教育学的研究对彖是（）oA.教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律2.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题3.下列哪一观点是亚里士多德的思想（）0A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D•教育即生活4.认为实验归纳法是获得真正知识的必由Z路，为后來的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊5.独立形态时期的第一本教育学著作是（）0A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》6.提出“泛

2、智"教冇思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教冇家是（）D.赞可夫）D.赫尔巴特A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特7•最早在大学里开设教育学课程的是（A.康徳B.培根C.夸美纽斯）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。&“教冇一定要成为一种学业，否则无所希望"，“教冇的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问这正是（D.赫尔巴特）。A•培根B.夸美纽斯C.康德9.被公认的第一部现代教育学著作是（A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》1（）.“我们敢说日常所见的人中，十分Z九都是他们的教育所决定的”

3、。这一观点出口洛克的（）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》11.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点岀自（）A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》C.康徳《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》12.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的匸确描述（）oA.教育学研究的问题领域急剧扩大A.教育学研究基础和研究模式的多样化B.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成C.教育学研究与实践改革关系H益密切D.反思白身，形成教育学元理论11.学校教育的基本要素冇（）A.教育场地B.教育者C.教

4、育管理D.受教育者E.教育影响11.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（）0A.神话起源说B.教疗生物起源说C.教育心理起源说D.教育劳动起源说12.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会Z中，而且存在于人类社会Z外，甚至存在于动物界。这是教育的（）的观点。A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说13.教育从生产劳动中第一次分离的标;忐是（）。A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字14.与封建社会教育特征不符的是（）。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具冇阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经

5、典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存1&资本主义社会教育所建立的现代学制较Z以往的有质的飞跃，表现在（）«A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统19.资本主义社会教育所建立的现代学制较Z以往的有质的飞跃，表现在（）«A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统20.现代教育的公共性指的是（）。A.为全体人民服务B.公平性C.人众性D.公益性E.免费服务21.现代教育的科学性

6、指的是（）A.实施粋英教育B.强调价值収向的社会和个体发展要求C.注重手段的更新D.进行科学教育E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律22.现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基木内容和最垂要的方面，另一方面，现代教育的发展越來越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性23.在我国，学校的公益性表现在（A.不得以营利为冃的办学C.教育必须与宗教相分离）。B.不得以盈利为冃的办学D.教育"J以与宗教相结合E.公立学校不能盈利、私立可以盈利24.学校文化最终要表达这样一些内容（A.对人性的理解B.对集体的看法

7、）。C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想打追求A.教冇和管理观念D.教冇规章制度B.历史传统E.学校建筑C.人际关系26.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（A.科学管理学派C.行为分析理论27.学校管理的基木途径是（A.教学活动B.沟通2&沟通对于学校管理来说,）的观点。B.官僚科层制D.系统权变理论）C.教劳结合D.协调有如下功能（）D.马克思D.可能性）的特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.协调性E.1W感交流A.作出判断评价B.信息

8、传递C.控制D.激励29.家庭教育的主要任务有（）。A.保护了女身心健康，增强他们的体质B.为子女的学习创造