浅谈青年教师如何上好课

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1、浅谈青年教师如何上好课什么样的语文课可以算是一堂好课？或者说一堂好的语文课的标准是什么？这个问题应该说是很大，因而冋答起来并不容易。其一，语文学科本身的内容是丰富而深刻的，同时它又兼有工具与人文的双重责任，因此，统一的标准很难制定；其二，语文是语言学科，听说课、写作课、阅读课、练习讲评课等都各有特点，亦不可以用一个统一的标准一概认定。其三，不同的学生对语文这门学科的掌握情况千差万别，因此，同样一种教法，同样一个计划，就不可能同吋适合所有层次的学生，这样来说，就算制定了一个好课的标准也难以真正成其为标准。此外，“一

2、堂好的语文课”中的“好”具体是什么样的？常常听到这样的评课：认为师生互动起来就是好课，也有认为课堂气氛热烈就是好课,也有人认为课堂思路清晰就是好课，更有人认为老师基本功好、水平高就是好课。当然这些说法都各有道理，但都不够全面、切题。其实，回答这个“好”字的内涵也是标准问题。由上可见，一堂好的语文课的标准是很难制定的。这方面，新课程给我们制定了一个标准，但教育部颁布的这套语文课程标准只是对我们在宏观上提出了要求，而具体的理解与操作还是要由我们每一位语文老师进行。比如，新课程提岀的阅读教学课堂模式“自主、合作、探究”

3、，但怎样就叫“自主”了？“合作”如何去实现？“探究”又该到什么程度？有句老话，所谓“教无定法”，我引用来说“标准无定”，诚然，如果教育部这套标准定得太具体，也必然会束缚老师的手脚，那样的语文课可能再也谈不上什么“可爱”了。但是，宏观要求，决不意味着我们面对学生的老师们可以在课堂上天马行空，自由逍遥。所以，还应该说“标准有定”。很明显，笔者这里所说的标准必然是指老师在实践新课程时的一种具体操作标准，更是作为评课者的一种评课参考。“师者，传道授业解惑也”。青年教师如何立足三尺讲台，立足于大连交通大学的三尺讲台，上好每

4、一堂课，是交大青年教师为之奋斗的目标。青年教师都有一颗火热的心，也满怀着憧憬想做一名优秀的教师，不枉人民教师这一神圣而光荣的称号。但青年教师的实际工作经验比较少，为了尽快的成为一名称职的教师，为了缩短新手和优秀教师之间的距离，就要虚心向有经验的老教师学习，注重一些细节、难点的处理。这可以由多听课和课下勤沟通、勤交流来实现。在此基础上，我还总结出了如下几点心得体会。一、充分备课充分备课是上好课的前提。作为青年教师，对课本的知识了解深度远不如老教师，对于突发事件的应对经历远不如老教师。因此，只有熟练掌握和深刻理解本学

5、科（课程）的基本概念、基本知识和基本理论，深入剖析教材内容，并将自己在该学科领域获得的知识进行优化组合、融会贯通，形成学生易于接受的知识框架，讲起来才能条理清晰、层次清楚，做到胸有成竹、事半功倍。正所谓“一分耕耘，一分收获”，台上一节课台下几倍功。只有这样我们才能在讲课当中有塌实、坦荡的感觉，才能享受到授课的乐趣。二、注重教学方法要上好课，没有好的教学方法，你即便讲得再熟练、再详尽清晰也不一定会取得好的教学效果，我认为应该把启发式教学方法贯穿在每一堂课的课前、课中和课后。1.课前简要复习前次课内容，做到承前启后。

6、2.授课框架要清楚，层次要清晰，善于把繁琐的文字提炼为知识点，揭示知识的内在联系，帮助学生理清思路，培养学生分析、思考、创造性思维和归纳总结问题的能力。3.内容上概念要准确，重难点要突出，信息量要大，力求理论联系实际。为此，青年教师应该找机会深入生产实践及社会实践，不断充实、丰富自己；要把相关领域的新进展，新成果融入教学内容中，使授课内容更加生动，更具有说服力。4.注意每章（节）讲完后，要有归纳、小结或留有课后思考题，以便学生巩固所学的知识。此外，教师在教学中要做到教态自然、大方，注意肢体语言，要充满活力，要讲普

7、通话，要与学生多交流，注意教与学的互动。二、合理应用现代化教学手段——多媒体多媒体是一种强有力的教学工具。它具有形象、生动、信息量大、客观、效率高等优点，科学制作，合理使用好这一工具，是提高教学质量的有效手段。目前我院部分教师使用了PPT。使用多媒体教学首先耍有好的课件，文字与图片合理配合使用，内容与背景对比要明显，投影后的效果清楚、分明等等。有了好的课件，还要利用好，结合讲授进程,适时利用各种教鞭，指点所讲的内容，充分体现多媒体教学的优越性，真正发挥多媒体教学的有效作用。三、有热情，还要有激情在课堂上教师面对的

8、是学生，教师的任务是把自己的知识传授给他们。怎样才能调动学生的学习积极性，把同学们的思维吸引到教师讲解的思路中来，这是每个老师都要认真思考的问题。这就要求老师讲课要有热情，如果缺乏热情，语言就显得平淡无力，没有应有的抑扬顿挫，这样的老师就会缺乏感染力，也很难调动学生们的学习兴趣。从我做起，从备好每节课、上好每节课开始，经过我们全体青年教师的共同努力，我们学校的教学质量和教