33小学新课改论文

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1、新课欧下的“转变”与“继承”马宗亨为了适应形势发展的需要，提高教育教学质量，我们要把新课改的理念贯穿于教学过程中，把发展学生智力、培养学生自主学习的能力和创新精神放到重要的位置上，为达到这样的目的，需要广大教师从教学方式和思想观念上做到以下四个“转变”：1•转变教师一讲到底的教训方式。提倡学生自主学习，让学生在教师的指导下，通过阅读教科书、参考书等独立进行实验、做练习等，以获得知识与技能，教师把教学时间更多地分配给学生从事探索和开展讨论。2•转变教学的单向传递.在教学中通过教师的引导启发,学生的合作探究与交流反馈的多向传递，使学生在课堂上由被动学习变为主动，有利于学生的思维

2、，弥补课堂教学的不足.3•转变课堂的严肃气氛和紧张情绪，提倡轻松愉悦学习•课堂是探究知识、培养心理品质和发展智力的场所，应充分发挥教师学生的积极关系,使课堂有讲、有议、有合作、有探究，从而融洽师生关系，增进合作关系，和跃课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，让学生健康、和谐、向上的发展。4•转变刻板的上课形式，提倡形式多样的教学摸式。新课改下，不论课内、课外，教师都应该注意培养学生和激发学生的兴趣，更应善于促进和引导学生的求知、记忆和思维的积极活动，教师在课改教学中应注意到：一是“激发”：激发学生对问题的注意，激发学生的学习兴趣，激发学生对求知的欲望，激发学生对巩固练习、运用知

3、识和发现问题的热情。二是培养"自主":教师作为学习资源的提供者，学生学习的合作者和建议者，更应培养学生学习的自主性和主动性，逐步摆脱以往"被动"和“机械学习”的桎诰。三是“适度”，教师对课堂的教学和课外的辅导应充分的把屋教学的深度、广度和进度，使学生达到人人能“收获”，人人能“表现”，人人能“适度”的程度。虽然传统的学习方式围绕学生知识服务，但它忽视了教育的全体性，它的弊端亦日趋明显，它已不符号当前教育发展的要求，在某种程度上束缚着新型的教学方法的运用和推广。但在教给学生正确的学习方法和培养良好的学习习惯上换2需要继承传统，以旧促新，沿袭和发展传统教学屮有效的经验和方法，为

4、我所用，被生所用，以全面发展、全而提高，这就要求广大教师继续培养学生：1.养成认真、细心的读书习惯；2•懂得并学会使用工具书或其他参考资料；3•能够运用“以知“去学习新知识；4.能够联系实际，学以致用；5.懂得概括要点；6•懂得对自身的测试，查赂补缺；7.善于发现问题，积极合作探究、质你问题；&养成记读书笔记的习惯。这些都是传统教学中值得我们去继承和发扬的有效之法，新课改下,学生自主学习的愿望是强烈的,主动发展的潜能是巨大的。因为，让他们真正领悟到《学记》中所说“善学者师逸而功倍”的道理。作为老师，就更应帮助和促进其学习，使学生懂得良好的学习方法犹如猎枪，有了它可以不断的猎

5、取食物，它的作用远远胜过有限的现成的食物。给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一次机会，让他们自己体验；给学生一些困难，讣他们自己解决；给学生一些问题，让他们自己回答；给学生一些条件，让他们自己锻炼；给学生一片空间，让他们自市飞翔•……因此，我们把课内和课外两个渠道结合起来，理论联系实际，从而培养和发展学生的能力，使教学质量迅速提高。