【幸福的家庭】教(学）案

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1、《幸福的家庭》　　德州市第二实验小学吴洪亮课题幸福的家庭生活年级三年级 教材版本山东人民版 课程内容幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快乐的，我们也要为家庭的幸福增光添彩。教材分析幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过学习，学生经对家庭的构成及成员间的关系有了了解。本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；对环境改善时日常生活更加幸福的重要意义。家庭是社会的一分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的地位。学情分析三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受

2、爱、并享受爱。教学目标1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。3、认识特殊家庭福利院，激发孩子的关爱之心。4、了解父母的工作和年龄、兴趣爱好，认识他们对社会所做的贡献。教学重点知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。教学难点正确处理家庭中的矛盾。教学设计思想本课教学从孩子日常生活入手，说说“每天谁为你做饭？谁为你洗衣服？谁最关心你？”引出各自的“全家福”，让学生自我介绍，通过不同的图片，认识到家庭的不同组织形式，并说说在自己家发生的有趣的事情。了解一些特殊的家庭，例如:单亲家庭、福利院，并且借助图片和视频，对福利院更多的

3、认识。教育孩子对那些特殊情况的孩子要关爱和帮助。在孩子介绍自己的父母时，感受父母对社会的贡献和不易，要尊重父母和关心热爱他们。并且在理解家庭成员之间的关系和称呼，体验人类就是这样一代代延续的。知道我们的成长离不开他们的关爱，我们也要学习关心照顾他们。教学策略与方法1、以学生自己介绍和展示为主。2、多媒体补充材料展示，加强学生认识了解。3、注意小组内的交流与合作。教学环境与媒体1、让学生收集自己身边的资料，通过观察和询问了解不同的家庭形式。2、通过走访学校附近的养老院，了解他们的生活情况，可以以照片、图片、文字形式展示。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜

4、集自己“全家福”的照片和关于福利院的资料。教师准备：1、设计发放前置性学习调查表2、准备与单亲家庭、福利院相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3、了解班内有没有特殊情况的家庭。活动过程：第一课时一、创设情境，导课明标：亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。【设计意图：让学生从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人】。二、师生互动、合作探究：1、介绍自己的家: 说说你的家里都有谁？学生活动：先看着

5、自己的“全家福”，思考应该怎么说，再在小组内说一说，最后小组代表展示家庭成员的组成。教师活动：注意收集不同类型的家庭构成——二代人的、三代人的、四代人的、特殊家庭的。师引导：a)有爸爸和妈妈还有孩子组成的家庭是二代人组成的；b)家里有爷爷奶奶的，伯父、伯母、爸爸、妈妈、姑姑、叔叔、（舅舅、舅妈、阿姨）是一代人，我和姐姐、弟弟是一代人，爷爷奶奶是一代人，这个家庭是由三代人组成的；（借助多媒体展示不同的家庭）c)有老爷爷老奶奶的家庭，是有四代人组成的。（借助多媒体展示图片）【设计意图：让学生在小组交流中学习正确的组织语言，并见识不同的家庭组成形式，进行初步的感知。】2、说说：发

6、生在你家里的有趣的事情或者难忘的事情。（让学生相互交流。）【设计意图：让学生在故事中感受家庭的温暖，感受自己的幸福生活。】3、认识家庭成员之间的关系：你家里的人，还有亲戚，你知道怎么称呼他们吗？（教师出示连线题）请将正确的称呼，用直线连起来。爸爸的爸爸              姑姑爸爸的妈妈              大伯（大爷）爸爸的哥哥              爷爷爸爸的弟弟              奶奶爸爸的姐姐和妹妹           叔叔妈的爸爸               舅舅妈妈的妈妈              姥爷妈妈的哥哥和弟弟          

7、 姨妈（阿姨）妈妈的姐姐和妹妹           姥姥学生活动：先看题思考，动手尝试连一连；在小组内讨论交流，最后有小组内中等生汇报交流，其他生及时进行补充。教师活动：注重后进生的表现，及时进行鼓励和评价。【设计意图：让学生根据自己的生活经验先去辨别，再通过小组讨论统一认识，最后在全班交流中达成共识。】教师引导谈话：谁能具体的说说这些人之间的关系？例如：爸爸妈妈生下了我……谁还能接着说说？【设计意图：使学生意识到，婚姻关系构成了家庭的基础，而血缘关系使得家庭更为稳定，家庭成员之间更为亲近。】三、学生展示、评价提升