浅谈如何防止幼儿园“小学化”倾向

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1、浅谈如何防止幼儿园“小学化”倾向浅谈如何防止“小学化"倾向XX幼儿园作者：XXX时间：2012-7【摘要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因较复杂，需要釆取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等。入学问题不是知识与技能的问题，而是心理准备的问题，对幼儿进行任务意识的强化势在必行。【关键词】幼儿教育；小学化；纠正防止刖言幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使Z常规化、教学化

2、、状态化，进而普遍化、趋势化的教冇现象。幼儿教育“小学化"是多年来的教育现象，它随着民办教育的蓬勃兴起，“应试教育”消极影响的强化而在一定程度上具有广泛性。由于广泛性和严重性，幼儿教冇“小学化"成为了一种急功近利的错误教育倾向，对这一倾向我们必须了以纠正，然而更重要的是要防止。幼儿教育“小学化,，的实质是背离素质教育，迎合“应试教育”。幼儿教冇“小学化”倾向的产生有着复杂的原因，这其屮有办园思想不端正、办园条件不具备、保教人员素质低下，保教经验缺乏的因素，也有招生竞争激烈、家长望子成龙、社会评价偏颇等问题。由此，纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向应当釆取综合的策略。一、推行索质教

3、育、强化教育理念幼儿教冇“小学化”倾向产生的根木原因在于没有以素质教冇的幼儿教冇理念作指导。“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终少教育的奠基阶段”，必须“全面实施素质教育雹对学前儿童实行科学的养育为教育，为其一生的发展奠定良好的素质基础的教育。总之，幼儿教育与小学教育是两个不同的教育领域，需要不同的教育理念作指导。如果不能推行素质教育的理念，幼儿教育必然偏离正确而科学的方向。二、遵循幼儿教育规律幼儿教育的规律是什么？通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有一个典型的实验研究说明了这个道理。“哥哥从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，到52周时

4、，他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了笫53周时，即使有人扶着也不人愿意尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯吋，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行适当的教冇才是真正的教育规律。幼儿教育“小学化”倾向产生的主要原因之一在于没有按照幼儿教育规律办园。教育有其口身的规律。幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性，幼儿身心发展的水平和特征而进行。幼儿教育“小学化“从其本质上来说，就是违背了幼儿教育规律，英教育效果必然适得其反。这一点，实践已充分证明，我们也应当从中深刻反思。三、

5、坚持正确的价值取向幼儿教育“小学化"倾向产生的又一个主要原因在于没冇坚持正确的价值取向，从而迷失了正确的办园方向。幼儿教育“小学化”，实际上也是幼儿教育向教育的庸俗化，幼儿园向幼儿家长的功利収向妥协的结果。为了迎合社会不正确的衡量一所幼儿园好坏的评价观，一些幼儿园不得不教幼儿认字，背诗，做算术题，记诵英语单词。为迎合幼儿家长“不让孩了输在起跑线上”，“望了成龙，盼女成凤"的急功近利思想，一些幼儿园借鉴小学做法，纷纷打出各种特色班、实验班的招牌。总Z,趋利性、媚俗化，使一些幼儿园放弃了止确的办园理念，背弃了正确的价值取向。幼儿园应当认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要

6、》，坚持公益性、服务性的办园指导思想，坚持索质教育、准备教育的办园方向，坚持正确的价值取向，使幼儿教育脱离庸俗化和功利化，防止“小学化覽四、开展竞赛游戏，回归教育本位，激发幼儿上进心纠正和防止幼儿教育“小学化”，重要的在于让幼儿教育回归本位。幼儿教育“小学化”的外在表现为偏离了它的教育位置，承担了本身不应承担的教育义务，在履行一些重要教育职责方而错位。因而应当根据《规程》和《纲要》的要求冋归木位。在教冇理念方而，要摆正智育与体育的位置，要让体育冋归首位；在教育任务和内容方面，要山“教学,，回归“保教”，做到保教有机结合；在教育方式方血，要回归游戏基本活动方式,不能再举办特色班、

7、实验班；在教育常规方而要M归幼儿每天的“口主诵1“口由”，不能再过分强调秩序和纪律；在教冇评价方而，要由统一定性定量的评价冋归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。总之，幼儿教育就应当做好教育幼儿的工作。五、正确衔接小学教育近年來，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。我们通过以下几点内容做出相应的努力。1、培养初步的责任心，树立完成任务的意识随着年龄的增长，幼儿从心理上更加渴望独