《幼儿教育心理学》课程教学大纲

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1、《幼儿教育心理学》教学大纲=1（课程编码:107021080）一、课程的性质与任务《幼儿教育心理学》是学前教育专业的专业必修课程。本课程主要为学前教育专业的学生揭示有关学前儿童学习与发展中的心理规律，并基于此提供给学生有效开展幼儿园教学的基本思路和理论知识。通过本课程的学习，学生应该能够在把握学前儿童学习与发展规律的基础上，掌握幼儿园有效教学的基本策略和技能，熟悉幼儿园教学活动组织和H常教研的基本思路，形成科学的儿童观、发展观和学习观，为后续的专业学习和工作打下良好基础。通过课堂教学与研讨，使学生能全面、系统地掌握幼儿园教学活动开展所遵循的主要心理学依据和基本教学原则，了解当前学

2、前教育实践的主要发展趋势和主要研究成果，培养学生形成良好的专业态度和实践能力。二、课程学时、学分课程总学吋：64课程总学分：4三、适用专业及年级本课程适用于本科学前教育专业（含少儿推拿保健方向）三年级学生。四、课程教学目的和要求课程教学目的：通过木课程的学习，使学牛能全面掌握学前儿童心理发展的主要理论，并为理解当前主要的学前教育理念提供相关基础，初步掌握学前儿童的教育方法，并能学习运用所学理论设计相应的教学活动，为今后的学习和工作打下良好的基础。课程教学要求：（一）知识目标通过教育心理学的学习，使学牛了解、理解并掌握有关教育心理学的基础知识、基木理论。（二）能力目标熟悉相关重要的

3、教学原理和理念，能运用相关知识对教学实践问题进行分析，围绕特定的儿童发展目标进行相关教学设计（三）徳育目标本课程是一门实践性指向很强的专业课程，耍求学生能在教学中按照教学大纲，掌握每章节的重点与难点知识，针对当前学前教冇事业发展的客观耍求和未来趋势，形成扎实的专业实践能力和良好的专业情感与态度。五、课程内容及教学要求第一章幼儿教育心理学概述主要内容：1•幼儿学习与幼儿教学的联系2.教育心理学研究的历史3.幼儿教育心理学的研究方法。教学要求：了解幼儿学习所遵循的基本儿童发展规律；掌握教学决策的一般程序；理解幼儿教育心理学的主要研究方法。教学重点：教学决策的主要变量和过程；幼儿教育心

4、理学研究的主要方法教学难点：幼儿学习所要遵循的主要规律第二章皮亚杰认知发展理论与教育主要内容：1•皮亚杰认知发展的主要观点2.认知发展理论对幼儿园教育的主要指导意义教学要求：掌握皮亚杰认知发展理论的核心概念；了解皮亚杰认知发展理论对幼儿教育目的、课程、教学原则、教学方法等的主要启示教学重点：皮亚杰认知发展理论所揭示的儿童发展的内在机制和阶段性特点教学难点：皮亚杰认知发展理论所揭示儿童心理发展机制第三章幼儿社会性与自我发展主要内容：1.埃里克森关于儿童社会性发展理论的主要阶段2.幼儿社会化的原因与指导3.幼儿自我发展的相关理论教学要求：理解儿童社会性发展的主要阶段和特点；熟悉幼儿社

5、会化的主要指导策略；了解幼儿自我发展的主要阶段；熟悉幼儿自我及自尊发展的主要指导策略教学重点：儿童社会性发展的主要阶段及特点教学难点：儿童社会性发展、自我及自尊的主要指导策略第四章幼儿学习的个体差异和群体差异主要内容：1.多元智能理论的主要内涵2.幼儿个体智力、人格发展的差异性3•幼儿群体差异与幼儿教育教学要求：理解多元智能理论的核心内容；了解个体智力、人格发展差异的主要表现；熟悉多元文化教育的要义教学重点：多元智能理论的主要内涵；个体智力、人格、群体差异的主要表现教学难点：多元文化教育的目标、内容和策略第五章行为主义学习理论主要内容：行为主义学习理论的主要代表人物及主要思想观点

6、教学要求：熟悉行为主义学习理论主要代表人物的核心观点；理解行为主义学习理论对教育实践的启示教学重点：行为主义学习理论主要代表人物的主要思想观的优缺点教学难点：行为主义学习理论在教育实践中的局限性第六章折中主义学习理论主要内容：折中主义学习理论主要流派的核心观点教学要求：理解折屮主义学习理论主要流派核心观点的优缺点教学重点：折屮主义学习理论各流派对教育实践的启示教学难点：折屮主义学习理论各流派核心观点的异同第七章认知学习理论主要内容：认知学习理论的主要代表人物及其核心观点教学要求：熟悉认知学习理论齐类流派的核心观点及教育启示教学重点：认知学习理论的核心观点及不足教学难点：认知学习理

7、论对教育活动的实践意义第八章幼儿概念、技能、策略主要内容：幼儿概念、原理、动作技能、策略学习的主要内容教学要求：了解幼儿概念学习的三种结构；指导幼儿概念学习的特点；理解动作技能学习的原理；掌握幼儿学习的三大策略教学重点：幼儿概念、原理、动作技能学习的主要理论基础教学难点：幼儿学习策略培养的关键。第九章幼儿问题解决与创造性学习主要内容：1•问题解决的概念、过程、影响因素2.幼儿的创造性学习过程与影戏因素。教学要求：熟悉问题解决的概念、过程；理解新手与专家在解决问题上的差异。教学重点