英语人教版五年级下册阅读指导课《走进西游记》

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1、课外阅读指导课走进《西游记》课堂教学实录课型：阅读指导课课题：走进《西游记》执教：武安市磁山镇花富村学校张爱华一、谈话导入师：歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)师：歌曲放完了，大家一起说，这是哪部电视剧的主题曲？生：齐答师：看得出同学对《西游记》很感兴趣，上一周安排了同学们阅读《西游记》这本书。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！[板书课题：走进《西游记》]二、整体感知师：谁能说一下这本书的作者是谁？生：明朝的吴承恩。师：你能向大家介绍一

2、下这本书的主要内容吗？生1：（简述）生2：（简述）……（多媒体展示作者简介）。过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。三、走进《西游记》<一>知识大盘点1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（1）《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、

3、卷帘将（3）《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子（5）《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里（7）沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃（8）孙悟空被如来佛祖压在（　）山下。A.五指山　B.五行山C.太行山　D.昆仑山（9）白骨夫人三次变化的顺序是（）A.少女—老妇—老翁　　B.少女—老翁—老妇C

4、.老翁—老妇—少女　　D.老妇—少女—老翁（10）孙悟空的名字是（）起的。A.太上老君　　　　　B.玉皇大帝C.唐僧　　　　　　　D.菩提老祖2、教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。<二>人物辩论会1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？生1:观音菩萨生2：如来佛生3：太上老君……2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？生1：白骨精生2：蜘蛛精生3：玉兔精……3、人物真多呀！我们不能

5、一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人剧照）4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）5、全班交流师：哪个小组先来汇报一下你们的交流结果？生1：他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。生2：他还聪明机智。生3：他很有人情味。生4：他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。生5：但孙悟空也是有缺点的，缺乏理智，容易惹是非。师：我们喜欢孙悟空，喜欢他那双火眼金睛的智慧，72变，十万八千里的筋斗云的神通广大，喜欢他无私无畏的英雄主

6、义，还喜欢他诙谐幽默的乐观态度。师：那对猪八戒感兴趣的小组谁先发言？生1：我最感兴趣的人物是猪八戒，它嘴馋贪吃，还好色，它做了和尚还想媳妇，在盘丝洞，他因好色，被蜘蛛精用丝罩住差一点儿送了命呢。生2：猪八戒还贪财贪小便宜，他在〈〈悟空斗魔王〉〉中，偷偷攒了私房钱呢。生3：猪八戒还有私心重的特点，他在五庄观中，在与白骨精的斗争中同，加为他私心取经造成了好多损失，在取经过程中，碰到困难，他第一个丧失信心，要分行李。生4：猪八戒无自知之明，五庄观做了错事他还耍赖，在三打白骨精时，他还在唐僧面前挑拨离间，这些他都自以为得计，可是没有一次不是弄巧成

7、拙的。师：谁还有补充吗？生：猪八戒也有聪明的时候，在三打白骨精中，由于唐僧的人妖不分，赶走了孙悟空，后来被黄狮怪变成了老虎，这时候，是猪八戒到花果山上用激将法，叫回了孙悟空的。师：看来同学们对猪八戒这个人物很有争议，那就让我们进入下一个环节吧。6、猪八戒之辩护：反方：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：他能吃苦，他强硬，勇敢、单纯。（学生辩论）教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什

8、么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。这两个人物形象各具特点，有优点也有不足。以