人教版五年级语文下册《草原》优秀教学设计——靳改云

《人教版五年级语文下册《草原》优秀教学设计——靳改云》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版五年级语文下册《草原》优秀教学设计享堂南街小学靳改云一、教学目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；走进西部，通

2、过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。三、学生分析：学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册

3、第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美，适合美美的朗读；适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。五、教学设计一、创设情境，激情导入。课前，教师播放图片，学生边欣赏边感受着那独特的民族风情。二、自主读书，整体感知。1.学生齐读课题，老师板书课题。2.学生浏览课文，回忆：作者是从哪两方面来写草原的。3.教师小结并板书：景、情三、

4、品读感悟，全体探究。1.默读课文第一自然段，将描写作者感受的句子画下来。2.作者看到什么样的景色才有了这样的感受呢？3.读中体会作者初到草原时激动、兴奋的心情。4.读中体会作者既惊叹，又舒服；既愿久立四望，又想低吟一首奇丽的小诗的心情。①师创设情境，学生想象“一碧千里”的画面。②找一找还有哪些句子使人感到一眼望去都是绿的？③品读四句话。相机引导学生体会比喻的形象；理解什么是“渲染”“勾勒”，并想象那充满诗情画意的画面……④体会“并不茫茫”。5.师小结：作者融情于景，情景交融，才让我们感受到草原的美丽风光。6.默读2—5自然段，画一画让你感受到“人情美”的句子。7.听音效

5、，想象画面，感受盛装迎客的“人情美”。8.品味语言感受“人情美”的同时，体会语言的质朴。四、拓展延伸，语文实践1.教师导语过渡后，出示：     夕阳西下                                  难忘那         ；                    难忘那         ；                   难忘那         ；         难忘那         ；         ......2.学生每人写一句，然后四人一小组合作完成一首小诗。 3.学生深情吟诵小诗，齐读课文最后一句话。六、布置作业，延伸“美”1.

6、背诵课文的一、二自然段。2.搜集有关草原的诗、词或文章，读一读。板书设计景        情景交融草原             美                                          语言质朴