英语人教版五年级下册板书及微课设计

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1、板书桥老汉窄木桥生命桥救命桥党群桥微视频内容同学们，当生命面临危险的时候，绝大多数的人想到的是自己和家人，可是有一位老人却不是，他就是我们今天要学习第16课《桥》的主人公——一名普通的村支书，在危险面前，就是这名普通的老党员把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。这篇课文在表达方式上很有特色，大量采用了比喻、拟人等表达方式，还抓住了动作、神态、语言等描写人物的方法来表现人物的品质。同学们，请看第一自然段（课件出示第一句话），“像泼。像倒。”简短的四个字就有几句话？对，两句。我们把这样简短精

2、炼的句子称作短句。短句的运用能达到什么艺术效果呢？这里的“像泼。像倒”就突出了雨大、雨急。请同学们再看这句话（课件出示比喻句）,这里把洪水比喻成受惊的野马，我们知道野马跑得很快，那受了惊的野马那是跑得更快了，作者这样一比喻就突出了洪水来势非常迅猛，而且不可阻挡。再看这句话（出示拟人句），这里就写出了洪水的魔鬼形象，非常可怕。文章就是通过这些比喻句、拟人句、短句等表达方式增强了文章的感染力。文中还抓住了老汉动作、神态、语言等一系列描写来表现老汉的高尚品质。下面就请同学们认真读课文，找找相关的语句，完成学习卡。（一）感受这是一场什么样的

3、灾难师：从视频教学中知道课文大量运用了比喻、拟人、简短的句子等表达方式来增强文章感染力，你们在自学的时候也抓住了这些句子认真体会了，现在就请孩子们将你们的自学成果在班上交流，交流的话题是：抓住描写洪水的句子，想象这是一场什么样的灾难？教师点拨引导（重点引导两句话）情景预设：这是一场可怕的灾难句一：洪水咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。作者把洪水比喻成什么？野马跑得怎么样？那受了惊的野马呢？山洪就像受了惊的野马跑的非常快，向人们冲来，人们没有办法阻挡，孩子们可怕吗？情景预设：这是一场令人惊悚的灾难句二：水渐渐窜上来

4、，放肆地舔着人们的腰。这里作者运用了拟人的手法写出了洪水的可怕，令人惊悚。孩子们想想,这个时候的水已经窜到人们腰上来了，给人的感觉可怕的洪水就像一条毒蛇舔着人们的腰，只要毒蛇咬一口，人们的生命就危在旦夕，难道不令人惊悚吗？(二）探究形式的紧张(三）1、生读课文中描写洪水的句子(四）师：读着这些句子，我们仿佛看到了洪水不断向我们冲过来，灾情正在不断加大，这个时候时间就是生命，时间不等人，那我们去看看你，当时的村民们正在忙什么？2、生齐读第三自认段。师：如果把这段文字想象成一幅幅画面拍成电视镜头，你仿佛看到了什么样的画面？生交流师：从你

5、们的画面描述中，我们感到了当时形式非常紧张，那么作者是如何把这紧张的形式写出来了，我们再来分析三自然段。3、引导学生逐句读第三自然段，体会作者是如何把紧张的形式写出来的。4、指导学生朗读，读出紧张的形式。（三）领悟老汉的伟大人格师：就在这非常危急的时刻，我们的主人公——老汉终于出现了，下面就请孩子们结合自己的自学成果交流你读出了一个什么样的老汉？句一：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山师：人们是怎样的？而此时的老汉却非常镇定，这里对老汉进行了神态描写：盯。老汉盯着惊慌失措的人们，会想什么呢？生交流师：是啊，老汉像一座山，就是人们

6、获的生的希望的靠山。句二：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：这句话里有几个感叹号？第一句“桥窄”是老汉在告诉人们什么？第二句话“排成一队，不要挤”是老汉在告诉人们什么呢？第三句“党员排在后边”体现了老汉什么精神？句三：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。1、人在自己的生命面临威胁的时候会怎样？2、小伙子也不例外，在自己的生命面临危险的时候，首先像到的是逃生，而忘记了自己是个党员。3、你们知道这个小伙子是谁吗？是啊，老汉真是一个不徇私情的老党员，在自

7、己的儿子违反纪律插队了，他是怎么做的？4、引导学生抓住对老汉的动作描写：冲、揪、吼来体会老汉的不徇私情。5、指导学生朗读描写老汉的句子。· ·窗体底端